“恋爱课”的意义不仅限于情爱

■ 郭立场

据《新京报》报道，今年“光棍节”当天下午，在郑州师范学院爱情心理学的课堂上，数十名学生展示了自己对拥有爱情以后的自画像。据了解，郑州师范学院今年9月新开设了一门“爱情心理学”选修课，学生除了能学会怎么谈恋爱外，还能获得学分。一经开设即爆满。

大学生谈恋爱，已是一种正常的社会现象。虽然当代大学生的婚恋观从总体上看是健康的，但也必须清醒地看到，部分大学生在婚恋和两性关系问题上表现出盲目性，有的为了恋爱而恋爱，在爱情路上盲目无措甚至伤痕累累；不少学生因为恋爱耽误了学业，错过了大学期间其他必要的人生经历。在大学开设“恋爱心理学”等课程，把恋爱教育当作一项专业知识来授课，有助于教育引导学生树立正确的恋爱观，解决在恋爱过程中的问题和困惑，帮助他们正确处理好恋爱与学业的关系，让学生受益，让家长放心，可谓是务实之举。这门课受追捧充分说明了当代大学生对于“情感教育”的迫切需求，同时也映射出他们在面对情感问题时的困惑与迷茫。

其实，开设恋爱课一直被视为先进国家的教育开放和与时俱进的表现，国外很多名校早已有了类似的公开课。如美国的麻省理工学院、圣母大学都有关于婚姻与爱情的选修课，相当受欢迎；韩国延世大学也有一门选修课叫做“恋爱学”，一座难求；新加坡公立大学专门开设了恋爱课，培养学生“爱的能力”；牛津大学的《爱情微讲座》、耶鲁大学的《什么是爱情》等恋爱课堂，早已深入人心。相较之下，我国的恋爱课程才刚刚起步，还有很多后续发展空间。

教育以人为本，不仅是教会学生专业知识与技能，还要关注他们的内心需求，关心他们的情感世界。尽管我国一些高校都先后开设了恋爱课，但目前全国高校尚未建立起一套完整的有关大学生情感、恋爱、婚姻心理等问题的疏导教育和管理体系。各高校不妨将局部经验化作普遍做法，建立健全相应的辅导、教育、疏导和管理体系，并组织专门的人、财、物对其进行落实，向大学生讲解恋爱风险、恋爱安全以及爱情伦理等知识，引导大学生正确面对感情问题，填补学生情感教育的空白，让爱情之花开得更加健康持久。