家庭教育工作 创新才有发展

■ 关颖

当今我们国家提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，首先就是“创新发展”。家庭教育工作要不要创新？如何创新？日前，我在苏州市参加了几个有关家庭教育的活动，感觉颇有点创新意味，也引发了对创新的进一步思考。

一个是家庭教育课程项目子课题学校2016年第一次工作会议。家庭教育课程项目是苏州市政府从今年开始将连续3年投入4000余万元支持的一个公共服务项目，50所实验学校组成5个项目组进行研究、探索。会上围绕家庭教育课程的教材建设、评价体系、实施渠道与策略、师资队伍建设、课程资源开发等专题进行了交流和专家点评，同时还发布了苏州市家庭教育微信公众号、家庭教育APP、项目学校管理平台等三个基于互联网的家庭教育知识普及和工作交流平台。

另一个是围绕家庭教育课程项目的班主任培训活动，以“怎样开家长会”为主题。活动中假设每组是一个家庭，每人扮演一个家庭角色，要求从各自角色提出人人可遵守、互相受尊重的十余条家规。这一别开生面的活动体现了以学习者为主体、启发个人思维、集中参与者群体的智慧，为教师们在未来如何面对家长提供了可资借鉴的方式。

几天的苏州之行，我深感苏州“注重家教”不只停留在认识层面、口头上，而是上到政府的决策者，下到各领域有家庭教育情怀的人，都把家庭教育当作一项惠及每个苏州人、每个家庭、整个社会的事业来做的。

苏州的可贵之处在于不断创新，他们的做法也引发了我对家庭教育领域创新问题的进一步思考。如今创新成为我国经济社会发展的高频词，也是引领家庭教育事业发展的第一动力。我国家庭教育工作历经30多年的发展，如今正处于谋划下一个五年规划的关键期。创新是必需的，如何创新也必须开动脑筋。

创新对家庭教育工作而言，体制、机制、指导服务模式等创新源于思想的创新，创新思维是创新实践、创造力发挥的前提。在我看来，在顶层设计中创新思维为首要。比如，以往国家多部委颁布的有关家庭教育的文件如：《全国家庭教育工作“十一五”规划》《关于指导推进家庭教育的五年规划》等等，着眼点是在个体家庭中发生的“家庭教育”和相关机构的“家庭教育工作”，是否可以跳出这种局部的思维，统筹思考我国的“家庭教育事业发展”规划呢？

家庭教育是一涉及广泛的民生问题，这种思路可以将家庭教育置于我国社会发展、教育发展、文化发展、社区发展、精神文明建设发展乃至相关产品的生产和消费、互联网发展等各相关体系之中。一方面使家庭教育、家庭建设得到全方位的、更多的社会支持；另一方面家庭教育事业的发展也能在一定程度上成为其他领域有待开发的丰富资源，且促进其他事业的发展，进而在更高、更多层面惠及更广泛的民生。

苏州市将家庭教育纳入政府公共服务体系，已经让我们看到决策者把家庭教育当作一项事业来做的视野和胸怀，以及一系列的打破常规的创新实践。不仅仅是家长受益，还有在家庭教育的研究探索中对学校教育改革的促进，有教师自身思维方式、行为方式的转变带来的素质提升，有相关企业在生产、服务项目上的拓展，有互联网在家庭教育项目中的广为应用，有各相关机构职能的有机融合……创新的结果是合作共赢。

当然，这一切仅仅是开端。不断创新思维，脚踏实地进行创新实践，我国家庭教育事业发展必将有更美好的前景！

（作者为天津社会科学院研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会副会长）