该不该为“家长群”纠结？

■ 本报记者 张学珍

随着手机社交平台迅速普及，微信在老师和家长、家长和家长的沟通中被越来越广泛地应用。从幼儿园到中小学，不仅很多班级都建立了用于家校沟通的微信群，老师发通知、留作业在微信中“一键完成”，家长也可以第一时间得知孩子的在校情况；而且，家长之间互通信息、分享别人的教子经验也变得更加方便快捷了，部分家长也从彼此陌生发展到成了好朋友。

任何事物都有两面性，“家长群”在给家长们带来便利的同时，也使一些爸妈陷入纠结之中……

怠慢不起的“家长微信群”

说起微信“家长群”，不少人用“方便、热闹”几个字来形容。宋女士的女儿读三年级，“入群”已有两年多了。她发现群里讨论的内容很广泛，好处在于你不必亲自到场，就能了解孩子在校的一手信息，对老师的要求一目了然；你如果有问题，还可以直接与老师或其他家长沟通、交流，特别之方便。就连每天学校是几点放的学，都有守在校门口接孩子的爸妈现场播报。

群内很热闹，更新也很快，每天都有的“海量”信息，不少家长表示，自己的生活常态就是一边上班，一边“上学”，除了早晚，在工作间隙，会时不时地认真一一读过，有时还要想想如何回复。老实说，每天花在看“群”上消息的时间实在太多。但是，真正含金量高的、有用的信息却不多；然而，如果自己不看，又怕遗漏了什么重要内容，心情真的是很纠结。

纠结，现已成为不少家长对“群”共同的感受。

宋女士告诉记者：“比老师建的班级家长群更热闹的是一些家长自发建起的小范围的‘群’。在这里，家长说话更随意，从考试、作业、公开课、学校通知、特长培养、结伴交往、亲子沟通，到孩子的一日三餐吃什么、几点钟睡觉、几点钟起床，团购文具、教辅书、食品，展览信息、游玩信息，组团结伴出游等等应有尽有。可以说，凡是家长能想到的问题，都会拿到‘群’里。”

尽管如此，宋女士仍然表示家长群还是利大于弊。“如今的孩子绝大多数都是独生子女，从他们上学起，家长们便通过微信群，先后组织了十多次小范围的看电影、逛公园、参观博物馆、生日派对、假期外出旅游，孩子们在一起玩得很开心，也在集体活动中学会了谦让和宽容，懂得了如何与同伴相处。” 宋女士说。

张琴有五个微信群：有学校班主任建的、家长建的，还有课外班的三个。张琴说，自己每天工作很忙，通常是早中晚三个时段集中“消化”群里的信息。关注的目的是为了自己不掉队，也是为了儿子不被同学落下，但绝大多数情况下她会处于“潜水”状态，只是偶然对涉及自己孩子的内容发言。即便如此，她也有力不从心之感：“无论如何也得坚持啊，微信群就是一个小社会，为了孩子，不能与‘小社会’脱节。”

廖先生是少有的退群家长之一。他坦承自己平时真的没时间刷屏，只能在晚上临睡前看微信，而在一个近百人的群里，老师发出的通知很快就被淹没了，自己要想看到就得把一天的信息从头到尾“扫描”一遍，太耽误时间。所以直接跟老师说明情况退了群，请老师有事直接打电话或私信给他。

为了孩子 把老师的话当圣旨

微信群里，老师的话总能收到一呼百应的效果。

四年级学生家长孔女士告诉记者，开学不久，孩子的班主任在微信群里发了一个通知，要在班里建立一个读书角，目的是扩大孩子的阅读量，培养孩子阅读和关心时事的习惯，希望家长们能给予配合，为孩子准备一些报纸、杂志、书籍充实图书角。

孔女士介绍，老师的通知发出不到一个小时，家长们的跟帖已达到了200多条，几乎所有的家长都为老师的做法点赞：“老师您辛苦了！”“老师您想得真周到！”“谢谢老师”。接着是积极表态，表示自己会为孩子准备哪些书、什么杂志和报纸，非常具体，甚至有的家长还自告奋勇要提供书架和报夹……

孔女士说，其实每次老师发通知，家长们的跟帖都会像潮水一样涌来。自己本来不喜欢说奉承话，但又不想给老师留下不好的印象，所以说得最多的就是“谢谢”。有时赶上自己上班或有事没及时看微信，也没及时表态——特别是老师需要家长为班里做点什么的时候，自己本来可以做，却因为错过第一时间被其他家长抢了先的，就有些担心，怕自己的表现在老师面前失分，因而影响到孩子。

其实，很多父母都体验过孔女士的焦虑心情。家长孙女士说：“在微信群里，几乎没有哪个家长能做到不把老师布置的任务当回事儿，因为谁完成了老师交代的任务、完成得怎么样都一目了然。为了孩子，有几个家长敢懈怠呢？以前都说‘学生要把老师的话当圣旨’，现在‘把老师的话当圣旨’的，又多了家长。”

“家长群”良性循环 离不开规则和禁忌

“家长群”在便利交流的同时，也使一些家长感觉增添了烦恼。其中之一就是晒孩子。

沙女士的儿子在北京市海淀区一所示范校读高一，她发现家长在群中的地位以及话语权与孩子在班级的名次息息相关，成绩好的孩子被其他家长在群里反复夸奖、点赞，“家长群”成了炫耀和晒分的平台，一连串的信息和跟帖无疑不在强化“好学生”及“好学生家长”的概念，这样的感觉有如“天天在开家长会”，仿佛有人随时提醒你：自己的孩子不如别人家的孩子，普通学生家长因此在群里显得有点“灰溜溜”，心理感觉很不舒服，还容易滋生攀比心理。因此，沙女士在群里只看通知，不发言，“我只把它当做一个了解信息的窗口。”

作为一个自发形成、缺乏管理和引导的“组织”，很多家长群在发展过程中“变了味儿”，除了“晒” 孩子的分数、攀比，还有的就是想说什么说什么、小道消息满天飞。

不可否认，“家长群”建立的初衷为的是交流教育信息、助力教学信息公开透明，减少孩子学习过程中家长与教师之间的信息不对称，以加强家校互信度。然而，“家长群”的发展与演变也让人们逐渐认识到了它所呈现出的各种弊端。

有专家在媒体上发布观点指出，在“泛传媒”时代，自由但不能放任，应该是在公开平台发声的基本准则，在“家校群”里，它同样适用。要实现广大家长和教师在网络信息交流平台里自由而有限度的发言，既离不开参与者自身意识和素养的提高，也离不开有关平台治理和有效发言规则的制定。

据了解，有的“家长群”，在创建之初就拟定了“公约”，明确其运行规则和禁忌，确保了成员发言时的尺度和方式，不失为一种可供借鉴的方法。