骑得飞快

“我们骑电动车走吧，好吗？”外孙安安眼巴巴地瞅着我用商量的口气说。

“路不远，自行车更安全，我们还是骑自行车吧。”昨晚安安住我家，今天一早由我送他去幼儿园。

“外公，你骑车太累了，还是电动车吧。”小家伙嘴甜，又那么让你无法拒绝地瞅着你，也不是什么原则问题，我们终于坐上了电动车。

临走，我发现安安手上拿着陀螺， 让他把陀螺给我，安安说什么也不肯，“放心吧，我一定不会摔下来的。”

我不再坚持，跨上车出发。安安很兴奋，坐在后面不停地喊：“外公，我们骑得飞快！”虽然是专用的自行车道，但是车流密集，我带着孩子小心行驶，一边提醒安安抓好扶手。

突然，左边有两辆电动车紧挨着我并排着开始超越，我注意到我也正在超越右边并排行驶的自行车。一瞬间我们被夹在四五辆车中间，虽然车速并不快我还是开始减速。但就在这个最不能有差错的时刻，右面的自行车把手一下子向我的车转了过来打在我的车把上，我只能猛地刹住车。只听后面扑通一声，回头一看，安安从车上摔了下来。

也许是被吓蒙了，孩子好一会儿才哭出声来。我一把抱起安安上上下下仔细查看，让他试着走一下，还好没伤着筋骨，只是腿上擦破了一点，真是万幸。

“不去幼儿园了。”安安带着哭腔说：“我要回家，让爸爸给我看一看。”

再次坐上车，我才发现，小家伙手上居然还紧紧抓着他的宝贝陀螺。我让安安把陀螺给我，“不抓住扶手，我们会再一次摔下来的，是吗？”这次安安顺从地交出了陀螺，两只手紧紧地抓住了扶手。

回到安安自己家，爸爸妈妈上班去了。我用碘伏给安安清洗了伤口，包扎起来。

“我们分析一下吧。”看着安安慢慢平静下来，我觉得要让安安对今天发生的事情有一个清楚的认识，“刚才摔下来的时候，你的手是紧紧抓住扶手的吗？”

“没有。”

“为什么不抓住扶手呢？”

“手上拿着陀螺了。”安安想了一下又补充说“以后坐车不能拿东西，手要紧紧抓住扶手。”

摔跤当然不好，但更糟的是不能及时让孩子从中汲取教训，明白以后该怎么做。

其实，“骑得飞快”是安安每次和我出门必提的要求。有时候路况良好，我也会加快速度，然后问他，现在飞快了吗？他会肯定地说，现在飞快了。但紧接着他会提出另外一个让我瞠目结舌的要求，“但是，我想你骑得像火箭一样快！”

在无数次对安安讲解交通安全的重要之后，我深深地感到“说”在幼儿面前的苍白无力。安安让我清楚地认识到，孩子对自由和速度更着迷。当安全只是一个概念，孩子哪怕嘴里说“知道”，也依旧是没有认识。

孩子的安全对所有的家长都是一个难题。一味地保护，会使孩子丧失自我保护能力，伤害孩子的好奇心、自尊心，使孩子变得懦弱，有依赖心。而过于放手，一个疏忽就可能酿成不可挽回的大祸。

今天孩子摔痛了，痛的体验会让他对安全增加感性的认识，是一个使孩子记住应该怎么做的机会。

我告诉他：“今天的事我也有不对，一是车速太快，二是没有坚持让你把陀螺放到包里去。以后请你帮助我改正。”

安安看着我迟疑了一下，突然大叫起来：“不！我今天从车上摔下来并不是因为车速太快，以后我会抓住扶手的。但是，我还是喜欢你骑得飞快！” （作者系浙江省《家庭教育》杂志社原社长）

阅读点评

教育孩子，不能不懂他们的心理

□ 郝卫江

几乎所有的家长都与孩子谈过安全这个话题。大家对孩子进行安全教育的套路也基本一致，一是反复告知不注意安全的危害，二是在出了小的安全纰漏后反复批评指正。

然而，绝大多数家长不难发现，自己的教育往往并不奏效。

孩子之所以会常常犯错，一方面是他们在做事情时具有一定的偶然性和盲目性，且偶然性和盲目性的发生，又与孩子的好奇心和喜欢模仿的心态高度相关；另一方面，孩子年龄尚小心理发育不够成熟，他们还不懂得如何掌控自己的情绪与行为；再有，由于在人际交往方面的发展不够充分，也会让孩子不能很好地理解别人的意见，往往会自以为是。

如果家长不懂得尊重和理解孩子一些不成熟、不理智行为背后的心理原因，坚持成年人视角对孩子进行批评教育；如果自己反复强调，孩子仍然不为所动，且屡次犯错，此刻的家长一定会觉得是孩子冥顽不化，而不是自己与孩子在沟通方式上可能存在问题。凡此种种，任何家庭教育，都难以达到预期的效果。

“在无数次对安安讲解交通安全的重要之后，我深深地感到‘说’在幼儿面前的苍白无力。安安让我清楚地认识到，孩子对自由和速度更着迷。当安全只是一个概念，孩子哪怕嘴里说‘知道’，也依旧是没有认识。”

外公的内心独白向读者表明，通常听不进大人教育的孩子，其内心究竟在想什么。是的，“安全”对于幼小的孩子来说只是一个概念，任你怎样苦口婆心，仍然抵不过他对速度的着迷。

安安还是被摔了，尽管不是外公有意为之。但在外公内心“痛的体验会让他对安全增加感性的认识，是一个使孩子记住应该怎么做的机会”的潜意识却是非常明确的。

家长，是家庭教育的主导者，孩子犯错后，家长自身一定有着不可推卸的责任。做过《家庭教育》杂志社社长的外公深谙此理。为此，他对安安表示“今天的事我也有不对，一是车速太快，二是没有坚持让你把陀螺放到包里去。以后请你帮助我改正。”

外公不仅将安安犯错的责任揽上自身，还把日后监督的权利交给了安安。难怪安安听罢迟疑了一下，便大叫起来：“不！我今天从车上摔下来并不是因为车速太快，以后我会抓住扶手的。”

怎么样，懂得把握孩子的心理，家庭教育其实可以在瞬间完成的。