探索性别平等视角下的性健康教育

宽城县妇联深入农村巡回开展守护童年家长培训班

受传统观念影响，我国性教育较为滞后，由此衍生出诸多问题。从宽城满族自治县推进青春期性健康教育的实践来看，该县以青春期健康知识培训和预防女童遭受性暴力教育为切入点，通过多元主体合作和制度化推进的方式运作，有序地开展了具有性别敏感的性健康教育，不仅实现了“破冰”之效，也开启了制度化建设之路，为性教育的深入、全面推进奠定了良好基础。

■ 南储鑫

我国的性教育观念较为滞后，在为数不多的性教育中又缺乏专业的师资队伍及教材建设，使得公众对“性教育”的认知产生了偏差，未成年人特别是女童对自身身体权益缺乏了解的现状更是令人堪忧。河北省宽城县开启的青春期性健康教育，是探索性教育的破冰之旅，为性教育的全面深入推进提供了可资借鉴的经验。

宽城县青春期性健康教育应时而生

谈性色变的传统观念是导致性教育滞后的重要因素。传统教育中没有给性教育留下空间，即便以“性健康教育”这种相对含蓄的方式推进性教育，也阻力重重。很多人认为，性教育可能带来儿童、青少年早熟、早恋甚至性泛滥等“问题”，会给教学管理带来困难，并对青少年的成长产生不利影响。部分家长对开展性教育的学校、教师提出异议，甚至采取集体上访的方式阻碍性教育的开展。更有一些人秉持本质主义的认知，主张性是人的生物属性，不需要专门教育，到了一定年龄就会无师自通。还有人将性教育局限为仅须针对女性的教育，认为在性方面男性处于强势，女性则是脆弱的。

此外，性教育资源匮乏也是导致性教育滞后的重要原因。性教育资源匮乏首先表现为中小学中性教育的专业师资力量薄弱。关于性教育的内容，往往只有生理卫生老师才有所涉及，且由于担心把握不好尺度会带来负面影响，既有的性教育主要是围绕心理健康、预防早恋等内容展开的。其次性教育资源的匮乏表现在教材建设的缺乏上，更有教材和教师的言论言不符实，对学生造成了误导。比如前段时间某省的《高中生科学性教育》教材中就有如下表述：“女孩婚前因爱献出身体，并不能增加男孩对她的爱，还会被‘征服’她的男孩认为她‘下贱’”。该教材缺乏性别敏感，将女性置于不利地位。更有细心网民发现该教材涉及性关系的部分，所采用的案例中的主人公全是女生；讲述所谓“不当”性行为的危害时，所针对的群体也多是少女。

正规性教育缺失的后果是一些非正式途径填补了“空白”，一些青少年在街头小报、书刊、影视剧、网络、电视、秘闻传说或“朋友”那里寻找答案。性教育缺失也导致了多数人尤其是女性缺少捍卫自身权益的意识，比如女童不知道如何保护自己免受性侵害，不了解何种情况属于“受到侵犯”；近日炒得沸沸扬扬的“记者强奸女实习生案”中的女实习生也因为缺少捍卫身体权益的法律常识，而在遭到性侵害后发出“甚至没有意识到那是强奸”的感叹。凡此种种，屡见报端。

鉴于我国性教育滞后，性观念、性认识不到位的现实处境，考虑到当下社会中频频发生的强奸、性侵案件使得公众对于加强性健康教育的呼声日益高涨，河北省宽城县的中小学青春期性教育顺时而生，独具意义。

多元主体合作让青春期性教育获得广泛共识

从宽城推进青春期性教育的实践来看，以青春期健康知识培训和预防女童遭受性暴力为切入点，通过多元主体合作和制度化推进的方式，有序开展具有性别敏感的性健康教育，体现了对性别平等视野下性教育的把握，也有利于更好地实现性教育的目标。

多元主体合作是其获得成功的重要因素。宽城县性健康教育突破了以学生群体为单一培训对象的传统模式，针对儿童工作者、监护人、学校教师和学生等多元主体展开。相比较于那些将性教育或者性健康教育局限于对教师、学生的培训的做法而言，宽城县的培训模式更具有系统性。

除了对学校教师和学生的培训之外，宽城县还开展了针对公安机关的关于办理性侵案件的特殊要求和程序的培训；针对学校的保护儿童免受性侵害的责任与方法及女童成长需求与社会支持等内容的培训；针对监护人的关于初步建立儿童性侵害的概念与树立防止儿童遭受性侵害的正确态度的培训。这种将多元主体纳入培训的做法，能够将家长培育成性健康教育的支持力量，并和警察、学校、学生共同形成性健康教育的综合支持系统。

多元主体的参与还体现在政府层面的多部门合作上，《关于加强中小学青春期教育的实施意见》正是宽城县妇联联合教体局、公安局、团县委、卫生局等7家单位联合制定的。

将青春期性教育纳入制度化轨道

将青春期性健康教育纳入制度化轨道，是宽城县性健康教育的另一重要举措。纳入制度化建设，是促进青春期性健康教育从项目运作变成常态工作、从试点变成全面推进的重要方式。从宽城县的实践来看，由宽城县妇联、教体局、公安局等单位联合制定意见，宽城县委办公室、县政府办公室以《宽办字[2011]36号文件》转发该意见的举措，从制度层面保障了青春期性健康教育覆盖该县所有青少年。

2012年开始，宽城县政府又将青春期健康教育工作纳入《宽城满族自治县儿童发展规划（2011-2020年）》中，提出建设“三位一体”的青春期教育网络的构想，县教育局则下发文件要求各中小学将青春期教育纳入教学计划及工作目标考核中，确保“计划、师资、课时”三落实。这些举措均为宽城县中小学青春期健康教育提供了制度化保障。2015年9月，河北省妇联、河北省教育厅联合发布《关于在全省学校开展性健康教育十点工作的意见》，强调坚持循序渐进、家校联手、性健康教育和性别教育相结合的原则，规范开展性健康教育教学工作，推进师资队伍建设，加强相关研究。

除此之外，宽城县性健康教育的顺利推进得益于有效规避了性教育的敏感性。宽城县以“问题”为导向，从青春期健康知识培训与女童保护教育两个环节入手，强调青春期性健康教育，达到使性教育“脱敏”的效果。此种意义上的“性教育”虽并非完整意义上的性教育，但是这种做法可以减少不必要的阻力，在社会中获得更多共识。在没有经验可循的情况下，宽城县从项目试点村开始，通过调查评估、专家培训等方式，稳定、有序推进青春期性健康教育，并逐步扩大范围，最终使得青春期性健康教育在宽城县乃至河北省获得推广。

总体看来，虽然宽城县的青春期性健康教育关注的时段只是“青春期”，而且以“问题”为导向，配合健康教育开展，对性教育的理念有待进一步拓展。但是宽城县的实践从试点开始，在妇联、政府部门推动下，通过学校、家长、学生等多主体参与，完成了性别平等视角下性健康教育的破冰之旅，并实现了制度化建设，为性教育的深入、全面推进提供了良好基础。这也是乡村社会逐步接纳性教育、推进性别平等的重要方式，期待宽城县能够取得新的进展。