校园暴力，从“心”上根治

□ 中国妇女报·中华女性网

见习记者 田珊檑

近日，河南兰考县星河中学发生校园暴力事件，学生雷某仅因向黄某借运动鞋遭拒而大打出手；陕西乾县漠西初中七年级学生张某等3人因生活小摩擦对同学王某施暴，吴某用手机拍下打人视频，视频于5月26日被上传到微信朋友圈。

中国妇女报·中华女性网记者发现，近来发生的校园暴力事件不少因生活小摩擦引发，并伴随多人围观、拍摄与上传视频的现象。

北京市高级人民法院近日通报，在北京近5年审结的近200起校园暴力犯罪案件中，因排队、碰撞、口角、玩笑等日常琐事引发的案件占案件总数的28.7％。

生活小摩擦为什么让孩子们大打出手？孩子们为什么要拍摄并上传打人视频？这些问题背后的心理因素逐渐引起社会关注。

中国政法大学青少年犯罪教研室主任皮艺军告诉记者，出现暴力行为的孩子会有不同的心理原因，一些孩子如果在成长过程中经常受到家庭暴力影响，便容易产生愤恨心理，殴打同学就是为了发泄仇恨；一些独生子女以个人为中心，经受不了挫折，暴力行为是不能恰当宣泄情绪的表现；一些孩子受家庭地位的影响，害怕被歧视，对事情比较敏感；还有一些孩子为了在群体中表现自己，通过暴力行为让自己得到尊重。

小军（化名）平时人缘不错，一次却殴打了室友小雷（化名），仅因小雷上课前不帮他拿衣服。心理健康教育专家关梅林博士通过与小军深入沟通，发现小军当天上午有一次挫折经历，开运动会时，有同学将水洒到小军身上，第一次小军没有在意，第二次便误以为有人想故意欺负他，但又不知道是谁干的，内心产生愤怒的冲动，下午遇到小雷不帮他拿衣服的事时，便把上午压抑的愤怒情绪发泄出来。

“孩子们因为一些小事情而引发的冲动型攻击，可能是他们内心挫折的外化。”关梅林说，孩子的攻击行为可以分为报复型攻击、嫉妒型攻击、控制型攻击、冲动型攻击等多种，其中冲动型攻击往往因为很小的事情引发，这可能与个人内心挫折有关。由于家庭、教育等各种原因影响，有些孩子在成长过程中比较痛苦和敏感，缺乏自信，甚至自卑，因而易将他人刺激理解为负面刺激，从而引发冲动型攻击。

在频发的校园暴力事件中，事件现场往往有旁观者甚至协同欺负者，还有人拍摄并将视频上传至网上。中国青年政治学院青少年工作系副教授宋雁慧告诉记者，青少年往往比较在意自己在同伴心中的形象，当有旁观者在场时，会形成一种助长效应，尤其是在拍摄镜头下，校园暴力的表演性、虐待性会更严重，使虐待时间变长、花样变多，当受害者意识到旁观者的存在以及视频有曝光的可能性时，被侮辱性便大大增加了。

校园暴力事件被曝光后，往往会引起媒体、网友关注。据统计，在2015年半年时间内，仅媒体报道过的校园暴力事件便高达40余起。

记者了解到，河南兰考县星河中学雷某打人事件曝光后，不少网友指责其“富二代”身份，为其贴上了不少消极标签。关梅林分析说，校园暴力事件发生并曝光后，一方面会加深受害者的内心恐惧，有损其自尊心；另一方面，攻击的一方可能也会给自己贴上消极标签，这也会增加其改变的困难，舆论压力也可能使其失去友谊和对自己的积极看法。

“应该给孩子一个良好示范，以平和冷静的方式解决冲突，我们要在法律范围内解决问题，全社会都应承担责任，构建一个和谐、健康的社会环境。”关梅林说，学校应该加强生命教育和心理健康教育，全社会应共同努力帮助孩子培养健康的人格和良好的问题解决能力。

宋雁慧提到，在美国的一些学校，食堂师傅如果发现孩子每天早上都不来吃早餐，就会把情况告诉负责老师，负责老师便会去查是否存在钱财被勒索现象。“这种早期预警机制值得借鉴，我们要尽早发现孩子的异常，最大限度减少校园暴力事件的发生。”宋雁慧说。