课外阅读让孩子走得更远

■ 本报记者 陈若葵

近年来，党和国家领导人多次指示要推广全民阅读。由中央电视台科教频道制作的《我的一本课外书》暑期特别节目创办四年来，以读书为核心，以孩子为主体，通过呈现青少年妙趣横生的个性化阅读体验，展现了中小学生的读书风貌；为此，节目不但深受孩子们的普遍喜欢，更在各地青少年群体中产生了积极的阅读示范作用。

在今年刚刚过去的这个暑假中，又有许多孩子选读了不少的课外书籍，涉及的方面也比较广，从中获益匪浅。

追寻心中的“太阳”

说到最喜欢的一本课外书，高一学生黄晓莹第一个想到的就是斯宾塞·约翰逊的《谁动了我的奶酪》。四个可爱的小生灵在迷宫中寻找它们奶酪的传奇故事，深深地打动了黄晓莹。在她看来，故事里的“奶酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是一份工作，一种人际关系，也可以是金钱、爱情、健康、自由或心灵的安宁……我们每个人的内心都有自己的“奶酪”，我们追求它，渴望得到它，相信它会给我们带来永恒的幸福和快乐。

黄晓莹说：“在追赶心中‘奶酪’的过程中，我们每个人的态度是不同的，正如书中的两只小老鼠和两个小矮人一样。人们时常会感到自己的‘奶酪’在变化，并茫然无措。相比之下，两只小老鼠积极寻找新奶酪的做法是值得我们借鉴和效仿的。我喜爱这本充满智慧的好书，这本书会让我改变思考的方法，知道如何应对变化了的环境，并通过努力获得自己梦寐以求的一切。”

好书滋润心田

10岁的包毅就读于北京市海淀区一所小学，是一个活泼快乐的小男孩。他告诉记者，从上幼儿园起，爸爸妈妈就会每天陪他一起看书；后来上学了、识字多了，就自己看书。包毅最喜欢的是动物系列和科普系列的书籍，尤其是图文并茂的书更让他爱不释手，他还养成了摘抄、做笔记和写读书心得的习惯。平时的零花钱、压岁钱大多用来买书了。

包毅最喜欢的《青蛙爷爷弗洛格奇遇记》，至今已经读了三遍了。“青蛙爷爷弗洛格是个死要面子的一根筋，做事欠考虑又莽撞，遭受表弟蟾蜍托德的一番嘲笑后，铁了心要离开微笑池塘，到外面闯一闯。可他从来没出过远门，不知道外面世界的凶险。结果，他遭遇了接二连三的麻烦，甚至准备放弃生的希望；一次又一次，朋友及时出现，救他脱离险境。然而，最后他陷进了一个大麻烦里。这一次，连他那些足智多谋的朋友们也束手无策了……”

“这本书让我懂了一个道理——我们要诚实、勇敢、有爱心，要爱护自然、保护动物，与动物和谐相处。” 包毅说。

这个暑假包毅还读了《骆驼王子》《恐龙历险记》《动物探秘》《森林报》《鸽王与鹰王》。他感悟到：“动物是人类的朋友，而且每一个生命都值得尊重，希望能有更多的人也来关爱动物。”

13岁的宋萱萱也是个小书迷，最近一年，她读了《父与子》《青铜葵花》《长袜子皮皮》《安徒生童话集》《海底两万里》等，最喜欢的要数《鲁滨孙漂流记》。宋萱萱说：“他的乐观，让我明白了：‘人只要活着，就不算坏’的真谛。”

宋萱萱表示，自己酷爱阅读，对古今中外各种体裁的书籍都很喜欢，也经常阅读古诗文。如果生命中没有文学的话，生活就会枯燥很多。

读书给了我看世界的眼睛

五年级学生邹挺近日读了《巨蟒丛林中的黄金密码》。他说，这是这个暑假他读的最有意思的一本书。书中讲述了13岁的贝克和阿尔伯伯来到哥伦比亚寻找传说中的“黄金之城”，但是，阿尔伯伯和市长莫名其妙遭遇绑架，为了解救他们，贝克和双胞胎兄妹自制了木筏渡过鲨鱼出没的大海，搭建帐篷并躲避美洲豹……可当他们赶到时，接到了一个消息，黄金圣地失踪了。

邹挺说：“这本书给了我许多启示：做事要有坚定的信念，不能半途而废。13岁的贝克遇事沉着冷静地想办法，靠智慧杀死了鲨鱼、躲过了美洲豹，营救了阿尔伯伯。这本书还告诉我，做事要团结合作。如果贝克他们不齐心协力，就做不成木筏，就不能在雨中搭成帐篷……正所谓人心齐、泰山移。”

邹挺读书的面比较广，有时沉浸在历史书中，感觉自己穿越时空在与不同时代的人对话；有时候又深深地为冒险书而着迷，让心灵跟着主人公去体验奇妙的旅程。“看书给了我一双看世界的眼睛，看过去的世界也看现在的世界，看身边的世界也看远方的世界，这让我每天都充满了期待。我喜欢把自己的感想写下来，我会一直与书为伴，享受书香人生。”

语文工夫在课外

俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，“开卷有益”，好的文章不仅能陶冶情操，带给学生美的享受，更能激发学生超凡的想象力；科普读物能让学生领会大自然的无穷奥妙，拓宽学生的知识面，能提高学生的认读水平和作文能力；也有助于学生更加热爱生活，形成良好的道德品格。

我国著名的语言学家吕叔湘先生说，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。读书，是一件使人赏心悦目的事，而近年来的教育改革，也提倡素质教育、提倡重视培养学生的语文素养，广泛的课外阅读成了学生的必修课。在这种大背景下，越来越多的家长也开始认同让孩子花时间读课外书。

课外书浩如烟海，孩子读什么，也是个不能忽视的问题。对此，家长不妨根据孩子的特点，帮助他们选择有益的课外书。

年龄不同 选书不同

父母应根据孩子的年龄给孩子推荐一些兼具知识性、趣味性和文学性的读物。比如，对于幼儿和小学低年级的孩子，父母可以陪伴他们或引导他们看一些介绍优秀人物的书籍、童话，使他们在阅读中接受励志的熏陶，懂得做人做事的道理；对于小学中高年级的孩子，可以选择一些科普类图书、儿童文学读物，也可以和孩子一起讨论、选择书籍，满足孩子的兴趣。如果孩子已经上了中学，家长更多的是放权给孩子，让他们自己做主，也可以推荐一些经典名著以及精品畅销书；但是，最好向孩子讲清哪些课外书适合他们看，哪些书会对其成长不利，教他们学会自己辨别。

发现孩子的阅读兴趣

在引导和培养孩子阅读的过程中，父母有必要仔细观察，发现孩子对哪类图书有兴趣，如果孩子喜欢读科普类图书，可以适度增加这类书的比例，但也要搭配一点文学类、传记类、文化类等书籍，使其阅读面更广。不少父母虽然鼓励孩子读课外书，但如果一切围绕考试转，只读老师规定的那几本，而这些书又未必是孩子想看的。如果强迫孩子，他们很可能会因此讨厌阅读。一般来说，只要不是暴力、淫秽、恐怖的书籍，孩子都可以看。

读书不必跟风

引导孩子读好课外书不必盲目跟风。如今社会上时不时会有一些热销书出现，家长没必要让自己孩子去凑热闹，比如某些所谓的“另类”作品、穿越小说，或一些宣扬“隐私”的作品，大都内容浅薄，格调低下，对中小学生并没有什么益处，在市场上卖得好的，并不一定都是好书。所以，家长要冷静，不妨自己先看看，为孩子把一道关。