别让孩子成为生活“低能儿”

■ 江德斌

在杭州采荷中学新生军训现场，初一新生们比赛系鞋带。原本以为，对于10多岁的孩子来说，这是一件很简单的事。哪知道，竟然有三成学生不会。好多孩子怎么都无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内，不少孩子竟主动提着鞋子找老师求助。（8月28日《钱江晚报》）

系鞋带、叠衣服、叠被子、洗衣服、盛饭……这些都是非常细小的日常行为，也是每个人都需要掌握的劳动技能，是家庭教育里不可或缺的部分。而且，在幼儿园时，老师就会亲手教孩子如何做，并创造自己动手实践的机会。然而，从报道看，居然有三成新生不会系鞋带、八成新生叠衣服不达标，虽然这只是一个学校的数据，但窥一斑而见全豹，历年来类似情况的报道均反映出学生普遍存在动手能力差、劳动技能不足、缺乏独立生活能力等问题。

在家长眼里，这些日常生活技能都很简单，并未将其当做多大的事。可对孩子来讲，由于心智尚不成熟，肢体灵活度有限，如果缺乏足够的学习和练习，就很难掌握住技巧。而之所以如此，追根溯源与家长重学业、轻生活技能有关，孩子“饭来张口，衣来伸手”，变成生活“低能儿”。比如系鞋带，孩子们不是学不会，而是根本没学过，部分家长给孩子选择没有鞋带的鞋子，或者每天帮孩子系好，导致孩子失去学习系鞋带的机会。

学习掌握生活技能，参加日常劳动活动，可以锻炼孩子的耐心、细致、观察力、肢体灵活性、逻辑思维等，树立孩子热爱生活、热爱劳动的意识，培养责任感和担当精神，对孩子的心智成长均有益。因此，家长应转变思维，重视对孩子生活技能的教育，主动引导和辅助孩子做家务，让孩子通过日常实践，逐步掌握基本的生活技能，为将来的独立生活打下基础。

同时，学校也要认识到，劳动教育不可或缺，它不仅是学校立德树人的重要环节，也符合国家对教育改革、全面发展素质教育的要求，应积极开展劳动养成教育，认真落实劳动课，不要被其他主课挤占。比如，重视学生在洗衣烹饪、教室值日、社区服务等方面的基本劳动技能的培养，开展劳动竞赛等，鼓励学生掌握多项生活技能，培育学生的独立自主能力。