关注儿童的社会情感能力发展

图为王源在一堂社会情感学习课上参与课堂讨论

联合国儿基会大使王源近日到云南省沧源县内紧邻中缅边境的乡村小学探访，“我看到孩子们满怀自信心、以积极向上的心态参与到学习和游戏活动中，享受着他们的快乐童年，并对未来有着美好的期许。”王源说。

自2011年以来，教育部和联合国儿基会在重庆、贵州、云南、广西和新疆五个省、直辖市、自治区的五个县共250所乡村学校开展社会情感学习项目。目前，这一项目已扩展到全国11个省区的275所学校，在当地开展教师培训，并将社会情感学习纳入到学校课程的学习中。

社会情感学习有助于培养儿童的一系列能力，如自我认知、社会认知、情绪管理、同理心、良好的人际交往能力和负责任的决策能力等，这些都能够对儿童的学习、人际关系（包括与同龄人、老师和父母 ）以及心理健康带来显著影响。

“如今孩子们需要具备适应现代社会的基本技能，这些技能需要在课堂中不断练习才能掌握，例如解决问题、利用信息技术、与人合作以及分析性思维的能力。”联合国儿童基金会驻华代表芮心月说，“我们应当更多地关注那些能够铸就成功与实现人生价值的技能与素质。将社会情感学习内容纳入到学校课程中的做法处于现代教育体系的最前沿。”

在探访期间，王源和学生们一起参与课堂活动，帮助孩子们学习如何更好地管理情绪、应对包括欺凌在内的具有挑战性的情况。他积极地参与小组活动，与学生们分享自己的观点，并和他们围绕解决校园及网络欺凌的方法展开讨论。社会情感学习是一门重要的课程，它帮助学生掌握重要的社会技能，与同伴建立健康的人际关系，有助于在学校里创建和睦友好且有助于学生发展的学习环境，这也是王源此次探访颇有感触的一点。

“生活在这里的孩子们尽管物质条件不是很好，但他们真的很快乐。这得益于学校开展的社会情感学习项目。”王源表示。在他看来，这有助于他们在学校得到更好的发展，并成长为有责任感的公民，拥有更加光明的前程。他希望大家能够更多地关注儿童的社会情感状况，而不仅仅是强调学业成绩，也希望社会情感学习能够在更多学校推行，使全国各地的每一个孩子都能受益。 （小尘）