“砸物式教育”砸坏了法治规矩

□ 李英锋

电吹风、电水壶、烧水棒、电饭锅……11月2日，四川成都郫县团结镇一所职业学校的运动场上，进行了一场“校园违禁物品清查活动”，这些被学校禁止使用的寝室“违禁电器”，在学生面前被当众用斧头敲碎，进行集中销毁。学校称，本次销毁的电器主要来自已经离校的学生，之所以要进行这次活动，主要还是为了宿舍用电安全考虑，想给在校学生一次关于违禁物品的现场教育。（11月7日《成都商报》）

电水壶、电吹风等小电器的功率大，耗能高，容易引发线路故障甚至火灾，学校出于用电安全、消防安全的考虑，把这些小电器列入禁用“黑名单”，并采取一些封堵措施，不算过分。但学校将没收学生的违规电器定为一种规矩，将集中砸毁学生的电器视为一种教育，就不对了。

小电器不论价值大小，都属于学生的私有财产，即便有的学生已经离校，学生对小电器的所有权依然没有消失。学校可以限制或禁止学生使用小电器，可以临时收缴小电器，可以在一段时间内剥夺使用权，但不能剥夺学生对小电器的所有权，不能擅自处置更不能销毁小电器，没收或销毁侵犯了学生的权益，违背了《民法通则》《物权法》等法律的规定。

“砸物式教育”砸坏了法治规矩，简单粗暴，有很大的副作用，当止，当废。学校不是法外之地，定规矩、管理学生、处分学生不能想当然、拍脑袋，不能随心所欲，而是必须依法行事，让教育管理行为有法律依据、经得住法律检验，把学校的每一个举措都安顿在法治轨道里。

学校在教育管理的过程中，处理问题时，应当在法律范畴内找到合理的解决办法，没必要采取一些法律之外的手段，而法内措施往往能够取得更好的效果。比如，针对学生违规使用小电器的问题，有的学校就采取了设置安全系数更高的公用插座、超过功率限制断电保护、临时收缴学生的小电器待放假时再返还给学生等措施，既守住了法律底线，尊重了学生权益，又达到了安全管理的目的。学校在应对各种各样的教育管理问题时，能不能拿出合法合理有效的解决办法，考验着学校的法治能力、管理智慧和责任心。