发展家庭教育需要有温度的“生态圈”

中国妇女报·中国女网记者许真学/任然 发自成都 近日，由成都市妇女联合会主办的首届成都国际家庭教育高峰论坛举行。相关市领导及来自市文明办、市教育局等部门领导，各区（市）县妇联的领导、海内外著名教育专家学者、社会知名人士等近900余人齐聚现场，分享家庭教育的最新资讯和研究成果，探讨“共建有温度的家庭教育生态圈”。

成都市妇联党组书记、主席谭学军发布“共建有温度的家庭教育生态圈——家庭教育成都模式探索”主题报告。

据悉，为更好掌握现状，成都市妇联在今年3月至4月，利用两个月的时间，通过分层抽样的方式，对全市22个区（市）县5835个家庭的家长，及5235名学生分别进行了问卷调查。

调查发现，家庭教育的价值取向总体正面，但现实教育环境的影响还将在一定程度上长期存在。如受调查家长在对家庭教育涵盖内容进行排序时，心理健康、身体健康和人格修养3方面的需求度占比排前三位，分别为84%、79%和71%。

调查还发现，家庭教育的多元化、个性化需求日趋凸显，但多层次多类型社会资源的整合利用还需进一步扩大和强化。

由此，围绕“立德树人、促进人的全面发展”这一目标，成都市妇联在会上提出“共建有温度的家庭教育生态圈”模式，推动家庭教育总供给扩容提质。

“我们认为，要促进人的全面发展，家庭教育应当拓宽视野，整合全社会的教育、文化资源为家庭教育服务。这是‘共建有温度的家庭教育生态圈’的核心理念。”谭学军对“共建有温度的家庭教育生态圈”的倡导进行了进一步的解读。

她说，“共建”是指家庭、学校、社会共同参与。“家庭教育生态圈”是指顶层设计明晰、工作体系健全、资源整合高效、专业指导有力、服务品牌优质的“生态圈”式家庭教育指导服务工作体系。

关于“有温度”，谭学军说：一方面，我们希望“城市发展有温度、广大市民有感受”，凝聚全社会力量支持服务家庭教育，能够更好满足广大家庭的美好生活需求；另一方面，我们希望为孩子营造一个有温度的成长环境，让所有孩子都沐浴在爱和关心中成长，拥有健康阳光的身心。