与孩子沟通：不仅入耳还要入心

□ 冯永平

据媒体报道，不久前，杭州一个孩子因父母禁止其玩手机而跳进河里，虽然结果是这个孩子凭借娴熟的水性，从另一个岸边爬上岸，悄悄溜回家里，但家长当时并不知情，面对河水悲痛地说：不是不让孩子玩手机，只是想提醒孩子别玩时间太长，别影响学习，没想到孩子却赌气跳河。

其实，在类似极端事件中，父母教育孩子的出发点无疑都是好的，但事情的结果却往往事与愿违。原因有二：一是孩子不理解父母的苦心，认为父母干涉他们的生活，限制他们的自由；二是父母没有注意教育孩子的方式方法，恼火时言语不免尖锐，挫伤了孩子的自尊心，引发孩子心理自我保护机制启动，导致亲子矛盾激化。

孩子的问题也是父母的课题。在教育孩子的问题上，观念和知识很重要，科学合理的教育方法很重要，但是有一点更重要，那就是教育孩子的态度。上述事件中，气头上的父母言辞比较激烈，导致孩子出现了过激行为。如果当时家长能忍住心中的火气，耐心劝诫孩子，不用刺激性的语言，而是耐心平和地和孩子沟通交流各自的观点、看法，或许不会引发孩子的极端行为。

避免孩子的极端行为，需要家长、学校、社会三方面努力配合，给孩子营造一个健康成长的环境。就家庭教育来讲，面对此类问题，笔者以为父母应该注意以下几方面的问题：

第一，教子要入心。教育引导孩子，父母要说在点子上，让孩子听得入耳入心，这就需要父母以理服人，不能以势压人。

第二，有理也要让三分。父母在批评孩子时不要得理不让人，那种“棍棒底下出孝子，不打不成才”的观念，早就过时了。每个人都有自尊心，希望得到他人的尊重，孩子也不例外。

第三，就事论事，别把陈旧往事都翻出来数落，以免失去发现问题解决问题、就事论事的机会。

第四，注意言语态度。人在气恼时往往会口无遮拦，事后又后悔自己进退失据。教育孩子应注意效果、结果，绝不能只顾发脾气，而忽略教育对象的感觉和教育效果。比如，质问孩子：“别人都行，你怎么这么笨？”试试换成这样的语言：“你不笨，别人行，妈妈相信你也能行。”同样的意思，换个语气，既平缓又表达了父母的心愿，哪个更能让孩子接受？答案显而易见。

第五，留出改正错误的时间和空间，等待孩子的进步。父母爱子心切，责子心急，看到孩子犯错误，恨不得孩子一日之间就改正所有错误，一天之间就能立竿见影地跻身班级前列，殊不知，饭要一口一口吃，事要一点一点做。孩子也需要不断努力之下的循序渐进。

美国作家马克·吐温说过：“习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。” 改变一个人的习惯需要时间和空间，甚至中间可能还有反复。从落后到先进，从平凡到不凡，难以一蹴而就，需要孩子一步一个脚印、踏踏实实地前进。父母的教育观念、教育的方式方法及其教育态度，才是决定问题的关键。