肯动脑筋 就能找到教子良方

很多时候，家长不要害怕孩子出现问题，因为问题恰恰为我们寻找方法提供了机会。只要我们敢于面对问题，愿意学习和钻研，并能够在实践中总结和完善，即便是再普通的妈妈，只要肯动脑筋，照样能找到方法，培养出优秀的孩子。

出生于广东省一个小镇上的刘晓琳，高中毕业后以优异的成绩被英国牛津大学录取，并获得了全额奖学金。

刘晓琳的父亲刘根正是一名工人，母亲王丽是一位普通的家庭妇女。虽然刘根正夫妇都没有太高的学历，但在培养女儿方面，却很善于动脑筋。比如，针对如何培养孩子学习兴趣这一问题，刘根正夫妇就很善于引导。

晓琳从三四岁开始，就非常喜欢听妈妈讲故事。每次王丽拿着书给女儿讲故事时，晓琳不仅对故事本身表现出浓厚的兴趣，还对蕴藏着那么多美妙故事的书本感到十分好奇。

一天中午，晓琳拿着一本童话书跑到厨房要求王丽讲故事，王丽告诉女儿，自己要做饭，抽不出时间，但如果她能帮忙洗菜的话，吃完饭就可以奖励她一个故事。晓琳高兴地答应了。尽管因为晓琳年龄小，菜洗得并不干净，还弄得满地都是水，但王丽还是夸奖了女儿，并按照承诺给女儿讲了一个精彩的故事。

慢慢地，晓琳不再满足于妈妈讲故事，她想要自己去探索书中的精彩世界。于是，王丽告诉女儿，要想读懂故事，就得先认字。妈妈的话，一下子激发了晓琳认字的热情。

王丽想，如果只是简单地教女儿认字，可能她很快就会失去兴趣。那为什么不把认字当成一种奖励呢？于是王丽对女儿提出，如果她表现好，能够完成大人提出的要求，比如收拾玩具、按时起床等，就可以每天奖励她认识故事书里的五个字。如果表现得特别好，那么就可以奖励她认识十个字。

晓琳非常喜欢这个游戏，认起字来劲头十足。当晓琳的识字量达到一定程度时，王丽觉得，可以开始教女儿查字典了。于是又将“查字典”作为一种新的奖励。很快，晓琳就掌握了查字典的方法，碰到不认识的字，她就会自己去查字典。

其实，每个孩子小的时候，都会对妈妈讲故事表现出强烈的兴趣，但却很少有妈妈像王丽一样，将孩子的兴趣和学习挂钩，并且把学习当成一种奖励。这样的做法，不仅培养了孩子学习的兴趣，同时还让孩子在获得“奖励”的过程中，养成了做家务、懂得付出的好习惯，是真正的一举多得。

不仅在学习上，在其他方面，刘根正夫妇也会利用各种机会，给予女儿积极正面的引导。

在晓琳的记忆中，有一件事让她印象特别深刻。小的时候，晓琳非常喜欢玩积木，父亲刘根正觉得玩积木有益于智力开发，因此对于女儿买积木、玩积木的要求从不拒绝。一次，晓琳画了一幅宫殿图，并且想要按“图纸”用积木拼出来。但由于工程太“浩大”，晓琳花了好几个小时也没有完成。这让晓琳有些泄气，眼看时间不早了，晓琳想要放弃“工程”上床睡觉。一直在旁边留意观察的刘根正看到了，表示自己可以跟女儿一起搭积木。

晓琳一听爸爸愿意伸出援手，立刻又有了精神，开始和爸爸一起搭积木。虽然有了爸爸的帮助，“工程”的进展速度明显加快，但离“完工”还有一定距离。晓琳几次想放弃，但看爸爸全神贯注的样子，她还是决定和爸爸一起做下去。

由于时间太晚，当天“工程”并没有“完工”。第二天一早，刘根正就把晓琳叫了起来，继续完成搭建工作。忙到快中午，眼看就要完工了，积木却不够了。刘根正二话没说，骑自行车去商店买了一套新的积木。在父女俩的通力合作下，搭建工作最终完成了。为此，刘根正还特意去借了一部相机，让晓琳和积木合影留念，并买了饮料奖励女儿。

孩子遇到问题有畏难情绪，想要放弃，这样的情况或许每个家长都遇到过。但通常我们会怎么做？要么孩子畏难，我们也畏难，为了省事，干脆就放弃；要么心疼孩子，不忍心逼孩子“遭罪”，于是不了了之。其实孩子畏难，正好是教育孩子持之以恒、不轻易放弃的最好机会。刘根正不仅鼓励孩子面对，而且还想办法陪孩子一起面对。因此，当我们抱怨孩子不能吃苦、缺乏恒心的时候，问题往往不在于孩子，而是我们的方法出了问题。

刘根正夫妇是普通得不能再普通的父母，文化水平一般，家庭条件也很一般，但却培养出了一个让很多人羡慕的出色女儿。他们教育孩子的方法，其实并没有多高深，只要用心，我们也都能琢磨出来。

方法说难也难，说容易也容易：不学习、不琢磨自然就难，而时时动脑、处处留心，所有问题都有解决的途径。

（作者系方法学家教育类畅销书作家，出版了《好妈妈总有好方法》《孩子自觉我省心》等家教著作。）