寒假“补脑班”真能开发孩子大脑？

□ 中国妇女报·中华女性网

记者 陈若葵

寒假被称为中小学生的“第三学期”，也是社会上的培训班最火爆的时段之一。中国妇女报·中华女性网记者在采访中发现，今年寒假，家长们比较热衷的除了以往的各种学科的辅导班、兴趣班、特长班以外，一些号称打造“最强大脑”的“补脑班”吸引了不少家长的视线。在富有诱惑力的广告和课程推销人员的游说面前，部分家长慷慨解囊，希望在这个寒假提升孩子的智力，进而快速提高孩子的成绩。但是，也有部分家长对此将信将疑：如此补脑，真能让孩子的大脑更灵光吗？

“补脑班”令一些学生和家长动心

苏女士的儿子轩轩现在是北京海淀区一所民办学校的初中生。从小学四年级开始，英语、语文尤其是作文就成了儿子学习上的“瘸腿”，苏女士为此没少给孩子报班，但效果不明显。幸好儿子在奥数上有优势，考上了这所民办校。

然而，新的问题来了，一心想让儿子在中考中升入高中名校的苏女士发现，尽管儿子在语文和英语上花了比较多的时间学习，但该背、该记的内容却记得不牢；也阅读了一些课外书，可看完就忘了。轩轩在作文中用词依然单调、语言匮乏，颇有捉襟见肘之感。由于孩子在学科上有明显的弱项，总成绩并不突出，每次考试，都排在班级20~30名位置，处于中游。

苏女士感觉，儿子可能对语文和英语学科缺乏兴趣，注意力不集中，无论是课堂学习还是课下看书写作业，效率都比较低。孩子付出了相应的努力，但效果不是很明显，孩子说自己学习能力差、记忆力不好，目前对这两门课程的学习没信心，也缺乏兴趣。

苏女士看在眼里，急在心上，“孩子已经上初二了，耽误不起。”正当她四处打听，准备在寒假期间找名师给儿子做一对一辅导时，朋友圈中的一条微信提醒了她：“孩子学习磨磨蹭蹭，作业常常耗到晚上11点；报的各种辅导班效果不佳。与其孩子累，家长急，不如教孩子一些学习方法，开发大脑，提高注意力、记忆力，让孩子学习轻松又有效。”苏女士想，这则微信说得有点道理，让孩子换一种方式学习，或许能达到事半功倍的效果。

经过到几家培训机构了解，这类“补脑班”并不少，有线上的网课，也有线下的面授；有提高记忆力、练习思维导图的，也有开发右脑的、开发全脑的，五花八门。据了解，几年前社会上就有类似的开发大脑智力的课程，但更多的限于低幼儿童，而在电视节目“最强大脑”热播之后，这类课程也逐渐升温。

经过多家比较，抱着试试看的心态，苏女士给孩子报了一个网上“补脑”课。第一次经历这样的培训，轩轩感觉很新鲜，学习的积极性也被调动起来了。他表示，老师会教给孩子用一些与以往不同的记忆方法去记忆课程中的重要知识，比如孩子学历史不容易记住八国联军八国的名称，老师会告诉学生一个顺口溜，“饿的话，每日熬一鹰”，实为俄、德、法、美、日、奥、意、英，以前不好记的内容，现在很快就记住了。另外，背课文、单词、古诗、公式定理也有相应的办法；老师还教给学生用特殊的思维方法去理顺一些解题思路，比如用“思维导图分析法”帮学生分析理科的解题思路，语文阅读理解分析的套路，课程结构分析的模式，作文构思的切入技巧，等等，使学生在面对新的学习内容时能迅速找到“抓手”，掌握知识。

轩轩说：“以前我学习比较认真，但机械背书、孤立解题，没有把相关的知识串起来，也不善于总结方法，学习不得要领，费力不讨好。‘补脑班’上教的一些方法很灵活，也挺新鲜的，我对背一些内容不那么抵触了。” 但是，苏女士依然将信将疑：“孩子现在的学习兴趣是比以前浓了，但能不能提升学习成绩，目前还不好说。”

孔女士的儿子读小学二年级，因为上课坐不住、平时作业考试小错不断，她多次被老师请到学校，为此很是头疼。经朋友推荐，孔女士给儿子报了一个寒假“全脑开发”培训班。她介绍，课上老师向孩子展示印有格子的卡片，部分格子里有不同的物品图。老师会在孩子不经意的时候把卡片在他们面前晃一下，然后问物品分别在哪个位置，以这种方法培养孩子的观察力和注意力，进而提高记忆力。孔女士表示，“儿子上了十来次课，好像比以前专注些了，希望能够巩固下去。”

“补脑班”能成“学弱”的救星吗

与苏女士类似，齐女士也给自称“学弱”的女儿思思报了类似的“补脑班”——全脑开发训练班。目前读初一的思思学习很努力，但她突出的问题是阅读速度慢，“近年来的教育改革，越来越重视中小学生的阅读量，考试的题目也越来越长，孩子读题的速度慢影响答题，最终必然影响考试成绩，很吃亏。”齐女士有些担心，希望思思能在全脑开发训练班上练就“一目十行”的本领。

齐女士陪女儿听过两次课，觉得其中一些提升孩子阅读技巧和能力的方法还是有一定道理的。比如通过让学生看卡片、快速记忆训练等方法，锻炼学生的专注力、想象力、记忆力、眼力等。然而，她也发现了一个问题，表面看来，女儿的阅读速度是比以前快了，但有些细节很容易被忽视，“如果忽视的是文章或题目中的重要细节，在理解文章上就会产生歧义，做题也会出错。”

据媒体报道，北大学生倪梓强曾在16岁时参加江苏卫视的《最强大脑》节目，在15分钟内记住180个随机的中文词汇，5分钟内记住248个无规律的数字……从2009年起，连续5年参加了世界脑力锦标赛，获得8金4铜1银的好成绩，曾被誉为中国的“记忆神童”。2009年，他曾报名参加了为期8天的“全脑记忆法特训”培训班，此后就再也没有参加过任何培训班。

倪梓强的母亲说：“我的孩子即使不参加这个培训班，成绩也会一样好。”她认为，参加培训对开发大脑有一定的好处，比传统的死记硬背要科学，但只有将这些方法转化成自己的方法，才能起到事半功倍的作用。

南京市中小学生学习力研训中心有关负责人认为，社会上大多数的记忆培训主要是训练学生的瞬间记忆和短期记忆，如果不能反复练习，记得快，忘得也快，如同“过眼烟云”，不能给学生的学习带来实质性的帮助；而学习中的理解记忆，是比较难通过记忆训练改善的，这是学生综合学习能力强弱的体现。

从心理学角度讲，所谓的谐音记忆法，比如英语的“this is word”（这是单词）记成“鞋子挨着袜子”，是浪费认知资源，因为本来要记一句话，现在变成了记两句。借用谐音，有的孩子觉得好玩儿就记住了，貌似记忆力提高了，很有效。其实，它只对片段的、小模块的记忆有一定帮助，但并没有提高逻辑分析能力，不能达到真正提高学习能力的目的。至于用图片记忆法开发右脑，更适合幼儿，对大一点儿的孩子，特别是初中以上的学生，作用不大。

当人们对各种寒假培训班产生视觉疲劳，号称打造“最强大脑”的“补脑班”无疑让人眼前一亮，尤其是对那些反复补习却不见起色的孩子，其父母仿佛在黑暗的摸索中看到了一些光亮。但是不能否认，如今社会上形形色色的“补脑班”所宣称的立竿见影的效果，有着很大的忽悠成分，家长不能盲目轻信。