警惕披着爱的外衣的控制

随着“奥数竞赛”“英语考证”逐渐降温，越来越多的父母开始重视分数之外的能力，更有妈妈反其道而行之，表示坚决不上课外班，尤其推崇独立教育、吃苦教育，觉得这才是培养英才的必由之路。这样真的好吗?

缺爱的孩子，也无法给别人爱

蕊蕊妈妈信奉“科学喂养”，绝不溺爱孩子。蕊蕊今年10岁，几乎从一出生开始，她就用各种方法训练女儿的独立性。蕊蕊在婴儿期就是独自睡一张床，一个房间;从小时候饿了要喝奶，到长大了想买个娃娃，都要实行“延迟满足”，没有痛痛快快地给过;自己上下学——学校离家并不近，需要换乘公交车;一放寒暑假，蕊蕊更是要参加各种训练营，或是单独送回农村老家，几乎一天都不在家待着……

渐渐地，随着年龄的增长，蕊蕊在家也越来越待不住。一放假就想出去玩，一在家就觉得百无聊赖，仿佛无法自主安排每一天。同时，和妈妈的相处变得困难。

“当你不陪孩子的时候，孩子慢慢也就不想陪你了。”儿童教育专家尹建莉说，“儿童的一切都是在模仿成人，父母怎样对他，她也怎样对待别人。一个人不可能给出自己没有的东西，从小缺爱的孩子怎么给别人爱？过早独立的孩子往往早早丧失了童真。也许家庭经济环境不错，但家长人为制造了复杂的生存环境，迫使孩子早早成熟。就像在丛林中独立生活的小动物，需要时时保护好自己，缺乏安全感，敏感多疑。”

不要急于把孩子训练成“社会人”

阳阳刚上一年级，虽身高矮一些，但气势从来不输人。小时候，阳阳想跟妈妈一起睡，不行！渐渐地，阳阳不哭了，变得越来越“强大”。

从上幼儿园开始，阳阳就表现出极强的控制欲，“你一定要跟我玩，不许跟别人玩”。如果不跟她玩，就可能发生打架事件。放学时，其他小朋友都牵着爸爸妈妈的手回家，只有她背着一个大书包，独自走在回家的路上，斜阳下的身影显得格外“高大”。

尹建莉说：“这些家长表面上没有溺爱孩子，但其实和溺爱的家长一样，是披着爱的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子。”妈妈无视孩子的需求，就是在控制孩子，是用强权手段达成的。自然，孩子从妈妈身上也学到了控制。这样的孩子往往陷于自卑，而自卑的孩子一旦发现自己能够控制别人，就能在控制中找到自我价值，陶醉其中。

“这样的家长太急于把孩子训练成‘社会人’，潜意识中是在推卸自己的责任，要把孩子推向社会。过早训练孩子独立，最多只是让他看上去获得了小小的生活能力和生存技巧。家长的短见之一是喜欢根据外部的、可见的、可量化的东西来衡量自己的行为，而忽略孩子内心的感受，觉得孩子今天不高兴了，明天就会好。但其实坏情绪就像慢性中毒，会在孩子体内积淀，成为一种病灶。”尹建莉说。

孩子只需要爱，不需要别的

一对父母在儿子3岁时就把他送到了全托幼儿园，一两周才接回家一次。父母非常满意，说孩子很自觉独立。在聚会中，孩子也的确看起来十分聪慧乖巧，坐在妈妈身边默默吃饭。但突然，孩子“哇”地一声哭了，十分伤心。平息后才知，妈妈一直给孩子夹虾仁，他以为故意不让他吃喜欢的腰果，所以怎么安慰也没用。

尹建莉说：“看得出，孩子内心有强烈的不安全感。父母和孩子缺少相处的长度和频次，彼此间的情感联结就会比较稀疏，爱的浓度和质量就不会高。”

“站在一个孩子的角度考虑，孩子只需要爱，不需要别的。”尹建莉强调，人的基因里潜藏着独立的愿望，这是人的天性，不用担心孩子不愿意独立;相反，不能独立的孩子往往是由于早期错误的教育。

“就像奥数训练，本身是中性的，但如果孩子不喜欢奥数，非得训练就是错的。种种培养孩子独立的方式也是如此，比如夏令营，孩子乐意参加就好，可以过一过集体生活，交交朋友，但如果把夏令营的训练当成目的，引起孩子的痛苦就适得其反。衡量标准，就是孩子喜不喜欢。” （小辉）