扫盲，一个并不遥远的话题

□ 新华社记者

尽管还有半个多小时才上课，但福州市教育局免费开设的扫盲班教室里已经座无虚席，72岁的退休教师杨荣正忙着给新学员登记、发放教材。9月8日是“国际扫盲日”，全国各地的扫盲行动依然在路上。

文盲逐渐减少 扫盲依然任重道远

浙江省公布的《文盲人口统计表（第六次人口普查数据）》显示，至2011年，该省15岁以上的文盲人口仍有305.7万人，占常住人口的5.62％，文盲率超过全国平均水平1.54个百分点。在杭州市江干区四季青街道，文盲总人数就达1300人。

在全国14个集中连片特殊困难地区，劳动力文盲、半文盲人数更多，比例比全国平均数高3.6个百分点。

贵州省荔波县瑶山乡的菇类村全村1200多人，其中1100余人是文盲、半文盲，当地人告诉记者，不少村民打小没读过书，有的甚至连自己的名字都不会写。

文盲还带来了一定的社会问题。在安徽农村，近段时间电信、金融诈骗案件频发，安徽省公安厅相关负责人称，正是因为文化知识的普遍匮乏，给了犯罪分子可乘之机，“有些老乡不识字，外人说什么就信什么”。

“不识字”到“认识字” 扫盲需“再出发”

2015年全国教育事业发展统计公报数据显示，2015年全国共扫除文盲44.75万人，比上年增加0.60万人；另有47.48万人正在参加扫盲学习，比上年增加1.93万人。

随着社会发展，各地文盲、半文盲城乡分布比例，扫盲工作重点等也在不断发展变化。

“扫盲工作也随着社会需求在调整，从最初的以识字为主转变为学习基础知识和学习专业技术相互推进。”贵州省教育厅基教处调研员雷忠勇说，“2001年以来，老百姓不只满足于读书认字了，需要更多地了解专业技术知识，所以农业、扶贫、林业等部门也参与进来，对他们进行专业技术培训。”

雷忠勇说，我们也开始编写一些地方扫盲教材，将识字、技术知识、妇女保健等内容都整合进去，以满足老百姓的需求。

“从‘不识字’到‘认识字’”。浙江省社科院公共政策研究所所长杨建华说，下一步扫盲“再出发”应该是为了提高老百姓的生活质量，而不是去满足一个数字上的提升。专家认为，新时代的扫盲，应该要让他们更好地理解社会、掌握现代社会生活的知识和技能。

上海政法学院社会管理学院院长章友德表示，如今的文盲不仅仅是识字文盲，还包括科技文盲，在中国经济转型升级的阶段，这两类文盲都需要大量扫除。

扫盲不能只拿证 教育方式应更灵活

根据国家统计局公布的数据显示，2013年全国扫盲班学校数仅为15000余所，在校学生数近62万人，相比总基数，只占很小的比重，特别在偏远农村，正规扫盲班难以见到。“咱们这里大部分文盲群体要么发放教材自学，要么年龄太大，不再作扫盲要求。”安徽省岳西县来榜镇枫树村第一书记汪云峰告诉记者，目前村中150余名文盲学习文化主要通过“看电视”。

杨建华认为，可通过分散与相对集中、一对一辅导与就近办班、传统与现代手段相结合等多种多样方式，送教送考上门，灵活、便捷地开展扫盲教育。同时，可开发扫盲教育电视教学片、手机app，方便文盲学员自学。

专家建议，对于不同人群，扫盲工作应该有不同的侧重点，“老年人以识字和现代基本生活技能为重点，农村青壮年则应在扫盲教育中加入农业技术培训等专业内容”。

“扫盲不是拿证就结束了，要让老百姓感受到脱盲对自身生活的改变，同时还需注重回访，形成长效学习机制。”杨建华说。

（记者廖君 陈诺 李春惠 宋为伟 黄安琪 骆飞 黄筱 顾玲）