怎样“放养”让子女不受伤？

■ 中国妇女报记者 陈若葵

随着中小学生就近入学等教育改革措施的出台与实施，一些家长逐渐对孩子放手了：不报班，不过多地管束，让孩子自己选择；顺应孩子的天性，让他回归到自然的成长环境中，给予尽可能多的自由，只要他快乐就好……甚至不乏父母认为，“圈养”的孩子有可能变成“温室里的花朵”；而“放养”的孩子才会长成“参天大树”。

这种说法听起来似乎很美。但是，不同的声音也随之出现，“放养”被一部分人认为是“大撒把”，是对孩子不负责任的表现。那么，怎样“放养”？如何在“圈”与“放”之间找到平衡，使孩子健康地成长，将成为父母不得不面对的问题。

对“放养”的理解不同

对于“放养”，一些年轻家长很乐意接受“放手让孩子尽管玩”的观念。“80后”家长王女士的儿子从3岁左右起，每逢双休日或是节假日孩子早上醒了就自己玩，而他们夫妻俩睡懒觉能睡到十点。如今，孩子已经读小学二年级了，依然如此，如果孩子饿了，就自己到冰箱里找吃的。

王女士直言：“我小时候学琴、学画、学跳舞，上学后又学奥数和英语，童年过得太辛苦了。我不想再让儿子过那样的生活，不给他过多的约束，让他自然地成长，随心所欲。况且，欧美的孩子童年都在玩，与大自然亲密接触，这才能激发他们的想象力和创造力。”王女士认为，小学的课程相对简单，她打算在儿子初中以前让他尽情玩，童年不玩以后就没机会玩了。

与王女士不同，家长于女士认为，让孩子开阔眼界，锻炼独立能力都是应该的，但要有安全保障。对于“放养”，她表示父母要考虑孩子的年龄，比如，小学生年龄小，自控力差，家长管得多一些才稳妥；而等到孩子读中学，年龄大一些，懂的道理多一些、也比较明晰是非观念了，有了一定的学习自觉性，则可以多一点“放养”锻炼。

由于儿子、儿媳平时经常加班、出差，退休的高先生夫妇承担起照看孙子的任务。老两口看到小区的孩子们大多在上早教班，毫不犹豫地也带着1岁半的孙子加入其中，高额的学费当然也是高先生出的。但是，他们花钱受累，儿媳妇不但不领情，还表示了不满：“这么小的孩子能学到什么，而且学了也没什么用，不如在家玩玩具、到公园看看花草动物，能锻炼孩子的动手能力，开阔视野。”高先生不以为然：“小两口爱说什么就说什么，我就是要以自己的方式养孙子，‘放养’，弄不好就会‘放羊’。”

绝对放手有一定弊端

从孩子的成长来看，父母的绝对放手，在一定程度上会给孩子带来伤害。

反思自己对儿子的教育，全职妈妈齐女士至今感到后悔。她告诉中国妇女报记者：“儿子读初三时，有明显的厌学情绪，甚至有几次提出不想去上学了。以他的中考成绩，在北京很难升入一所比较好的高中学习。最后只得上了一所私立的国际学校，准备明年到美国留学，先读社区大学，然后再转入其他的大学。回顾儿子的成长经历，我觉得一直以来对他太放任了，以至于儿子没能养成好的学习习惯。对他的未来，我内心很渺茫，只能是走一步看一步了。”

齐女士介绍，儿子小时候学过围棋、小提琴、小号、画画、滑冰、乒乓球、网球、击剑，每一次，都是他自己提出来想学，齐女士才给报兴趣班或单独请辅导老师或教练的，可往往没学多久孩子就不想学了，齐女士不愿意强迫儿子，任由他改弦更张。

“现在想想，当初儿子学得太多太杂，往往是他一遇到困难就退缩，浅尝辄止，而我也太听之任之了，结果哪个都没学好。当时我还觉得自己这样做是给孩子自由、是尊重孩子的个性，其实是害了儿子。”齐女士后悔地说。

在绝对“放养”环境下长大的孩子，很容易散漫、任性，无视一些起码的纪律和规范。

钟女士和先生中年得女，对女儿佳佳自然宠爱有加，没有任何约束。佳佳很聪明，学东西也快，成绩还不错。但从上小学开始，任课老师大都对佳佳的上课接下茬、大声说话、伸懒腰、大声打哈欠等不拘小节的行为感到头疼。因为影响课堂秩序、因为不完成作业，佳佳经常受到批评，钟女士也偶尔会被老师约请。起初，她认为老师小题大做，用所谓的纪律限制孩子的个性；女儿不做作业，是因为老师留的重复性作业太多。所以，她每每象征性地批评几句，佳佳也是依然故我。

钟女士说，直到女儿上了初中，她才意识到自己“放养”孩子所带来的麻烦：十几岁的大姑娘了，既没礼貌、更不斯文，说话高门大嗓、做事不管不顾，简直是个女汉子。女儿在中学这个新的环境里，也会因为几乎找不到朋友而时常郁郁寡欢。

“放养”不等于放任

“放养”并不是不教养，也不是放任，不是给孩子绝对的自由，父母自己做甩手掌柜。未经过修剪的树木确实能施展出自己的个性，但终究长不成栋梁之材。家长要从孩子成长的角度考虑，根据孩子年龄和从事活动的不同，该管的管，不该管的放手，在“收”“放”之间还需坚持指导。

比如，在我们身边，有不少孩子最初有学特长的愿望，并非是被家长逼着学的。父母可以给孩子选择权，让他按照自己的意志去体验，但有必要提醒孩子，学习某个特长的过程是个艰难的过程，其间会碰到很多很多的困难，要为自己的选择负责任。

所以最好跟孩子做个约定：“既然打算学，无论发生什么事，都一定要坚持下去。使孩子从好奇、有一点兴趣，到真能潜下心来去学习、钻研，通过自己的努力战胜大大小小的挑战。”因为小孩子的控制力弱，容易转移注意力，容易放弃。

此时，需要来自父母的“他律”和适当的鼓励，帮孩子迈过一道道坎，引导孩子做事持之以恒。当孩子经历了这个过程，他就能学会耐心、勤奋，学会在遇到瓶颈的时候如何去鞭策、激励自己，逐渐养成自律、刻苦、执着、自信的品质，避免任性而为、“想一出是一出”。这些品质将使孩子一生受益。

“放养”孩子，不能放弃规矩，家长在给孩子自主成长空间、开阔眼界、培养独立精神的同时，要注意从小培养孩子的规则意识，使之懂礼貌、学会待人接物和与人交往的规则、学会自我控制；培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。毕竟，孩子日后会走向社会，要习得适应现实环境的能力。家长有义务让孩子明白，自由是相对的、是有一定限度的，有规矩的游戏才更好玩，有规矩的人才能获得更多的自由。

“放养”孩子如同放风筝，即便风筝飞得再高，它的线也要被放风筝的家长紧紧地牵着，主导着风筝的最终方向。“放养”的孩子，更需要家长不动声色地关心、指导、调教和保护，培养孩子用一颗自由宽广的心去体会和容纳丰富多彩的世界、去接触和学习各式各样的知识技能，给孩子插上腾飞的翅膀。