统计未就业毕业生只是第一步

□ 张玉胜

教育部相关部门负责人26日透露，从2016年开始，要加强对未就业毕业生的统计和服务，建立未就业毕业生的统计机制。其中，包括不就业毕业生的统计工作。“统计的目的就是进行精准的服务和帮扶”。（10月27日《中国青年报》）

招生有计划、毕业生就业无底数，一直是困扰我国高校教育的现实弊端。重视就读大学的“进口”，轻视大学毕业去向的“出口”，或会给社会带来“大学毕业即失业”的片面认知，而由此引发的负面效应便是“上大学是失败投资”之类的读书无用论的泛滥。建立未就业毕业生的统计机制，既是教育部门对大学毕业生管理与服务的延伸，也是提升大学教育信誉、破解读书无用认知的有效解药。

大学教育不同于就读中小学的基础性教育，其走出高等学府校门的出路就是直接踏入社会。能否顺利实现就业和能否适应多元岗位，是人们观察和理解高校教育质量，品读和笃信“知识改变命运”的现实依据。从这个意义上说，跟踪指导和据实统计大学毕业生的就业状况，应该成为教育部门和高等院校的分内工作。诚然，各高等院校不乏向社会和企业推荐毕业生的就业指导组织，并有对毕业生初次就业率的相关统计。但由国家教育主管部门组织实施的未就业毕业生统计，必须严格保证相关信息的真实可信，这就需要摒弃功利思维、挤干所有水分、准确反映就业现状。

鉴于导致大学生未就业的多方面因素：比如因家庭和自身条件差而难以就业；抑或是受眼高手低、怕苦怕累等认知影响及岗位用非所学、创业有心无力等等，统计未就业毕业生不能止于简单的登记和数量的汇总，而应把统计过程当作对大学生就业状况的调研与走访，摸清未就业大学生的所思、所难、所盼，以期有助于对这一群体进行思维引导、能力培训和困难帮扶。

统计是手段，服务是目的。教育部门要做好对未就业毕业生统计工作的成果运用。应力求从中发现和理出带有普遍性、倾向性和规律性的有价值信息。此外，做好未就业毕业生统计工作，并非只是教育部门一家之事，而是需要各级政府和各行各业积极配合和参与的系统工程。