学着做好父母

■ 吴贵明

做父母是人有了孩子后余生的“岗位”。所以，父母不仅要学着做好家教，还要学着在子女的不同年龄阶段调整家教重点和与他们相处的方式，适应孩子的成长，保持和谐的家庭关系。
子女0~6岁，做父母的关键词是“陪伴”与“耐心”。婴幼儿需要父母陪伴，耐心地学会从孩子的表情、情绪中，简单的言语中揣摩、了解孩子，耐着性子回答他们小脑袋瓜里不时冒出的各种各样奇奇怪怪的问题，用他们能够接受的方式去培养孩子的情感、习惯。
子女6~12岁，做父母的关键词是“宽容”与“学习”。孩子无知无畏的年纪，不断试错，自然会状况层出不穷，调皮的另一面意味着他们不墨守成规，有创新意识，况且，“小错不断，大错不犯”；孩子童年时期，妈妈常常是照顾与教育孩子的“第一责任人”，恨铁不成钢，有些时候自然忍不住会生气；爸爸关心爱护“战斗在一线”辛苦且备感压力的妈妈，要不断安慰妈妈。这种循环状态应该是家有儿童的常有状态。所以，父母大可用平和的心态去面对，不断调整自己追求完美的心理，以宽容之心对待儿童在不断试错中的成长，呵护与鼓励儿童的好奇心与尝试勇气。同时，在宽容孩子错误、降低对孩子期待中，修炼自己，磨炼自己心性。更重要的是，随着儿童不断接触新事物，父母也要跟上孩子的视域与脚步，并通过自己的学习，帮助孩子打开成长中的一扇扇新窗。
子女12~18岁，做父母的关键词是“理解”与“指导”。叛逆期孩子常常让父母有挫败感：过去乖乖的孩子怎么一下变得这么不听话？孩子坚持以自认为成熟但在父母眼里却是极不成熟的看法与做法行事；孩子开始质疑父母的一些做法和观点……凡此种种，使家长容易给孩子贴上“叛逆”“问题孩子”的标签。其实好好读过《安妮日记》、听过蒋勋《细说红楼梦》、看过湖南卫视的节目《少年说》，做父母的就应该明白，不是孩子不听话，而是父母没能真正接纳孩子的长大，没能理解来自孩子的真实想法。也正是因为孩子认为父母不理解自己，他们的心灵之窗渐渐向父母关闭，转向有相同认知的朋辈。的确，青少年经历缺乏、认知有限，看问题难免偏颇甚至偏激，做事难免冲动、缺乏定力，甚至迷失方向。所以，父母就要俯下身去，回想自己当年的心境，以同理心看待问题、理解他们、交心指导。千万不要为了杜绝自认为可能发生的事情，如早恋、耽误功课、被朋友带坏、沉迷游戏等等，就站在道德制高点，一味限制，粗暴阻止，强行要求。
子女19~30岁，做父母的关键词是“顾问”与“支持”。青年初中期的年轻人步入社会，要经历外出求学、找工作、独立融入社会、找朋友、恋爱、结婚。这是人生极为重要的时期，人生至关重要的三件大事——择友（非玩伴）、成家、立业，大多在这一时期完成。这一过程会有多少困惑、困难、困境，所有过来人与身在其中的年轻人，都刻骨铭心地体验过或体验着，年轻人渴望有人指点与支持。父母应尽可能为孩子提供自己或他人的经验或教训。同时，力所能及地给予物质与精神上的帮助，让孩子站在自己的肩膀上攀登。当然，时代在变迁，老办法、老经验不一定对路，所以他们需要的是顾问式的指导与不产生压力的支持，而非无孔不入的干预，更不可以“赤膊上阵”越俎代庖。
子女30~35岁，做父母的关键词是“放手”与“后盾”。青年中后期的孩子有了自己的事业、思维方式、生活方式和小家庭，做父母的要如《道德经》中所言：“生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰”。虽然生儿育女付出许多，但孩子终究是要作为独立个体归属于国家与社会，要脱胎于大家庭，成为小家庭主人。在重要性排序上，小家庭必然优于大家庭。在运行方式上，大小家庭间有传承，但绝不可能复制，小家庭必定有自己的运行方式。做父母的要学会放手，开心地望着孩子前行的背影，让他们自己学会经营小家庭，相信他们会“青出于蓝而胜于蓝”。父母在孩子需要时，当好后盾就行，解除孩子的后顾之忧。
子女36~59岁，做父母的关键词是“自怡”与“克制”。中年人的父母已步入老年，年老后怕孤独，不少人希望孩子能常伴左右。而此时的子女，事业上，或兴旺繁忙或正寻求突破职业生涯的“天花板”，烦心事不少；小家庭里，自己的孩子进入青少年期后，操心事不少；社会中，多年积累的社交网络，应酬事不少；能力方面，新生事物不断冲击固有的认知结构，学习事不少；身体方面，不如从前，每年体检开始时不时出现超出正常指标的项目，担忧事不少……他们分身无术，常陪伴父母已是有心无力。中年人的父母需要学会克制思念与依赖，学会自娱自乐——或专心做自己喜欢做的事；或弥补年少时无暇顾及的缺憾；或找同伴抱团娱乐；或培养开发新的兴趣爱好……怡情养性，自由自在，走出依赖，走向精神独立，让两代人的思念化作彼此的安好。
子女60岁以上，是做父母的福分，其关键词是“开心”，颐养天年，其余的事就交给晚辈吧。
虽然做不同时期孩子的父母，有不同的“工作”重点，但对孩子无私的爱、对其教育的责任、对爱有度的把握、对事智慧的处理，是做父母的基调。学着做好父母，是父母“上岗”后余生需要不断自觉修行的功课。随着孩子的成长、成熟，父母在与孩子交互过程中，也在修炼成长，这其中包含了“拿得起”与“放得下”。
（作者系福建省委党校、福建行政学院教授，福建妇女理论研究会会长）