最贫穷国家儿童自疫情以来已损失近四个月学业

■ 中国妇女报·中国妇女网记者 何蒙

联合国教科文组织、联合国儿童基金会和世界银行10月29日联合发布的报告显示，自疫情暴发以来，中低收入国家的学童已经损失了近四个月学业，而高收入国家学童则损失了六周学业。

报告汇编了教科文组织关于各国教育疫情对策的调查结果。调查于6~10月间在近150个国家进行。报告发现，低收入和中低收入国家的学童接受远程学习的可能性最小，其学习损失情况最难监测，也最可能延迟复学，最可能在不具备安全保护条件的学校上学。

超过三分之二的国家已经全部或部分重新开放学校。然而，有四分之一的国家错过了原定复课日期或尚未确定复课时间，其中多数是低收入和中低收入国家。

在79个回应了经费相关问题的国家中，近20%的国家已经或预计在本财政年度或下一财政年度缩减教育预算。而在低收入和中低收入国家中，这一比例接近40%。

有半数受访的低收入国家报告称缺乏足够的资金用于实施安全措施，如添置洗手设施、保持肢体距离，以及为学生和教师购买防护装备，而在高收入国家中，这一比例为5%。

三分之一的低收入国家没有采取任何措施来帮助可能被排除在远程学习之外的学童（多为残障学生）接受或融入远程学习。

90%以上受访的高收入和中高收入国家要求教师在学校关闭期间继续教学，而受访的低收入国家中只有不到40%。

儿基会全球教育负责人詹金斯指出，新冠疫情使全球儿童的教育受到影响，但“在低收入和中低收入国家，疫情的破坏被进一步放大。难以获得远程授课机会、教育预算削减的风险增加，以及重开学校的日期推迟，让儿童无法重回正常生活。”

世界银行全球教育事务总负责人萨维德瓦表示，各国之间与国家内部在促进儿童与青少年教育的激励措施方面存在巨大差异，“在疫情开始前，‘教育贫穷’以及学习机会不平等就让我们感到十分担忧。如今学习的起点低了，但学习机会领域的不平等却可能大幅加剧，重振教育教学工作迫在眉睫。”