让孩子从小学会“输得起”

■ 陈若葵

在前不久于韩国光州举行的2019年国际泳联世锦赛颁奖典礼上，澳大利亚选手霍顿因位居第二而拒绝与400米自由泳“四连冠”、我国选手孙杨同台领奖，国际泳联为此对霍顿提出警告。对于对手的小气表现，孙杨的回应则颇有大将风度。

输赢，在竞技体育中是常见的事情。霍顿有失风度的表现，骨子里放映出的是“输不起”。

在我们的生活中，的确有一些人比较在意输赢，并因结果的不乐观而产生一系列消极心理。相比于成年人，不少孩子对于输赢看得更重，比如和小朋友做游戏没能得第一、放风筝不如同伴飞得高、考试成绩不理想、平时参加学校的比赛项目没有取得好名次……且为了这种种“输”，他们表现得非常沮丧、发脾气，有的甚至持续好几天不开心。

如果一个孩子幼儿期输不起游戏，学龄期输不起考试、各种比赛，那么，他们日后赢得人生更大挑战的可能有多大？因此，家长教会孩子树立正确的输赢观，以一颗阳光之心面对输、困境与挫败，才是对孩子的爱。

输不起的根源在哪里

记得几年前的《最强大脑》电视节目，意大利少年安德烈与中国天才少年李云龙对战一集，12岁的李云龙对自己输赢表现出痛哭与欢笑截然相反的态度，毫无保留地暴露了他对输的极度恐惧和对赢的强烈渴望。

而安德烈，眼见李云龙痛哭在一旁跟着流泪；看到李云龙成功，便过去给了他一个大大的拥抱，并说刚才看他哭得难受，就很想过去安慰他。安德烈的举动，不仅令人感动，也让人们看到了这个孩子的宽容、豁达、善良和走向未来的底气，虽败犹胜。

如果一个孩子过度在意输赢，最突出的表现就是输不起，容易滋生虚荣、嫉妒、小气、不良竞争等心态，对其性格发展和价值观的养成将会产生不良的影响。同时，孩子不能以平和的心态对待成败，容易害怕失败、逃避竞争、不敢挑战自我，勇气和自信心都会受到不同程度的伤害。

孩子最初的输赢概念来自家长。不少家长习惯于在做游戏时让孩子们比谁拍球多、比谁的积木搭得高、在跑跳中比哪个孩子跑得最快跳得最多；在吃饭时和孩子比谁先把碗里的饭先吃完；也有的家长滥用赏识教育，一味地夸孩子“最棒”……大人的比较和赞美，本意是激发孩子的好胜心，却在不知不觉中给孩子灌输了争强好胜的意识。因为，孩子早期的自我价值评价大部分来源于父母的评价。如果一个孩子的幼年生活总是被评价和比较、被贴标签等等，他们在潜意识中因为渴望被认可而害怕失败，一旦不如别人，孩子就难以承受。

孩子上学以后，绝大多数父母看重孩子的成绩，孩子考好了得到奖励便成了很自然的事情；而考试失利，一些家长就很难做到淡定，批评、数落是比较普遍的。家长如此态度，久而久之，就向孩子表明，父母很在乎他学习上的输赢。而且，有的家长经常在孩子面前说“你看谁谁这次考试全级第一、全班第一，谁考上了某所著名的中学、大学……”这无异于在孩子面前强调赢的重要性、输的可怕性，孩子长期生活在被人比的环境中，自然就会只想赢、害怕输。

而某些父母在孩子输或做事失败的当口，选择让孩子逃离竞争环境，或者给孩子找一些理由，比如：“你还小，等你长大了肯定能赢”等等。但是，如此过度保护孩子的自尊心，可以在很短时间内抚慰孩子的情绪，但从长远来看，会让他们越来越怕面对失败、不敢直视竞争。

让孩子懂得“输赢乃平常事”

其实，绝大多数孩子在“输了”的第一时间，都会有不舒服的感觉。然而，接下来能否平和地接受这个事实，并汲取教训、以此为动力、提升自己、争取反败为胜，则需要家长长期的言传身教。

失败并不丢脸 因为年龄小，不少孩子误以为输了或失败了是自我价值和能力不行，很容易将“失败”和“我不好、我不够好”挂钩，自我否定，比如将考试成绩、学业表现和自我价值挂钩，一旦成绩不理想，内心就很受挫。

为了更好地让孩子理解成败和输赢，父母可以现身说法，把自己的失败经历告诉孩子，看到家长如此坦然和豁达，孩子很自然地会觉得生活中大大小小的失败很多，爸爸妈妈也有许多做不到、做不好的事情，失败并不“丢脸”，也不可怕。

肯定孩子的努力 引导孩子接受自我能力不足带来的结果，强调失败可能带来的学习空间和努力可能带来的变化，肯定孩子的努力，让他看到付出的结果，鼓励孩子继续努力的信心，让他相信自己一直努力，就有可能赢。

同时，家长抓住孩子争强好胜的心理，启发孩子发现身边同学的优点，取长补短，将过强的好胜心转化为进步的动力，使之从“输不起”转变为“输得起”“敢于输”。

接纳孩子的失败 孩子面对输或失败，常常会表现得手足无措、不高兴，甚至会情绪失控。在这种情境中，最需要的是父母的陪伴，并以平静的心态接纳孩子的情绪，也接纳孩子的失败，表现出同理心，比如，可以平静地抱着孩子，让他哭泣、发泄。

父母的理解与平静，会让孩子感受自己是被爱的、被尊重的，从中明白失败没有什么大不了的。同时，也给孩子提供一个自我反省的机会，让他学习换位思考；逐渐懂得重视和享受过程、看淡结果，并在过程中学习同伴的长处、拓展自己的能力，培养大气的心胸。