积跬步以至千里 读万卷而成大器

■ 洪晔

“在2015年的9月，我带着稚气踏入了171中学的校门。一进校门，就有一个叫“海量阅读”的老师拉住了我，它发给我们书单，它给我们课时，它还用书作为奖品来奖励各方面优秀的同学。三年来，校内校外，课上课下，我竟始终着迷于它，它带给我的收获也时常让我感觉惊喜……”

此段文字出自北京市第一七一中学初三年级刊物《2018届学生“海量阅读”优秀作品集》学生写的序言——《“海量阅读”伴我成长》。学校又一届学生在“海量阅读”的陪伴下以优秀的成绩毕业了，回首从2009年至今，学校的“海量阅读”绝不是一句口号或是一次活动，而是一项长期读书育人的工程，是一种潜移默化、润物细无声的心灵教育，学校的师生都在践行着、见证着海量阅读的巨大力量与深远影响。

有预则立，我们见证着“海量阅读”引领阅读的书目

“凡事预则立不预则废”。“海量阅读”是一项工程，第一阶段的工期是初中三年，做好计划，书目必不可少，绝不能抓到什么读什么，以区别于网上阅读的随意性和跟潮流。从学校来说，开学初有折页书目送给学生，都是各科老师推荐的。寒暑假，教育处设计的活动手册上的书单在引导学生选择好书。从备课组来说，每个备课组都有自己的独家书目，供学生选择阅读。从年级和班级角度，每期年级刊物上一定要列出学生推荐书目，班级每学期至少一次的小讲师活动所推荐的书目，也都是大家争先阅读的。当然，从语文学科角度，我们还有课本要求必读的名著（每学期两到三部），更有必读且中高考必考的名著阅读篇目（初中共九部，高中十二部）。

一直以来，我们多种途径列举、推荐的书目，就成了学生初中三年有计划、有目标进行课上课下阅读的抓手。我们的书目，有必读、选读的，有立即要精读或泛读的，也有可以“收藏”留待以后大的。无论如何，旨在告诉学生，在一七一中学的三年，阅读，是有计划、必做的一件大事，要认认真真、踏踏实实把阅读当成一种习惯来养成，它可能不会立竿见影让你看到分数上的收获，阅读的价值往往是一些隐形的东西，待工程收官之时，中考或高考，海量阅读这件事对各学科的助力会令人惊喜。

氛围浓烈，我们见证着海量阅读丰富多彩的活动

阅读是个体行为，但个体阅读需要整体氛围，学校为促进学生海量阅读搭好了台子，做好了铺垫，烘托了浓浓的书香氛围。

“晨跑换美文”在每一个清晨启迪宁静的心灵，这已经是学校坚持多年的运动与阅读活动，鼓励学生晨跑，跑步的同学还可以分享到一份千字美文。每周二下午四点，从一层到五层，悄然无声，所有的年级在上同一课——海量阅读课。骄阳下，抑或是寒风中，操场的图书漂流一向都是最美的风景。无论学习多忙，排队的人无数，也要争一争登上学校海量阅读大讲堂的机会，大讲堂里每一期都挤满了热情的观众。年级、班级也在呼应着大氛围，班级、年级小讲师活动每个学期都在坚持。只要有自主发奖的费用，买书发给学生一直是各个年级的首选，还要盖上年级的专用图章，比如“享受阅读的快乐”，实在是令人艳羡的奖励。高中还有戏剧节展演，《四世同堂》《欧也妮葛朗台》在吸引着初中生，《红楼梦》人物研究真是神奇，“我是演说家”“经典阅读”知识竞赛等活动也让初中的学弟学妹向往。耳濡目染，在书香的气息中，我们就这样成长三年。

作为语文老师和班主任，我最欣赏每周二早上的文化讲堂。学校自2009年开始，由教育处组织了主题为“原求经典，德性积微”儒学讲堂，引领学生们诵读儒家经典，传承传统美德。比如语文组老师开设了“《论语》讲读”“蒙经管窥”等版块，共120余讲。学校固定时间，长年累月从不间断地对学生进行潜移默化的经典阅读、讲解，使学生沉浸其中。每个周二早上，课代表发下笔记本，熟悉的前奏音乐环绕教室，很快，那个“学究”老师就出现了，读一读，讲一讲，声音富有磁性，生涩的内容被他一讲就明白了，之后他还让班长带全班读一读，背两遍，教育处要抽查笔记，点班级、点学号，这也是中大奖一样有惊喜。

每学年伊始，最盛大的活动莫过于开学典礼。去年九月，我们班家委会一位家长写给学校感言：“参加开学典礼，我终于明白一个学校为什么会诞生许多‘小作家’，这与学校营造的良好阅读氛围密不可分……很幸运，我的孩子能在一个有阅读信仰的环境里快乐成长！”学校一直在营造浓浓的阅读氛围，开展丰富多彩的读书活动，我们都是见证者，家长点赞更激励我们做好读书育人这件大事。

（作者系北京市第一七一中学语文教师，职称“中学高级”，教龄26年。）