让教育公平阻断贫困代际传递

□ 中国妇女报·中国女网评论员 佟吉清

前不久，教育部公布2019年工作要点，提出六个方面34项重点工作，在这张长长的教育清单中，推进学前教育普惠发展、提高义务教育城乡一体化发展水平、推进高中阶段教育普及攻坚、坚决打好教育脱贫攻坚战等方面内容备受关注。

打赢脱贫攻坚战，是党中央作出的重大决策部署，也是实现全面建成小康社会目标的重要标志。教育脱贫立足当下又惠及长远，既“雪中送炭”又“授人以渔”，正所谓“培养一个，致富一家，影响几代人”，可以有效阻断贫困的代际传递，是拔掉穷根、稳定脱贫的根本之策。

一般而言，贫困地区大都存在着教育这块短板，体现为“越穷越不要教育，越不要教育越穷”的恶性循环。特别是一些深度贫困地区，贫困家庭的主要劳动力自身受教育水平低，内生发展动力不足，对子女的教育重视不够，辍学现象比较严重，导致贫困的代际传递，脱贫难度大，任务艰巨。

教育是扶贫的重要推手，脱贫要从促进教育公平做起。为补齐教育短板，向薄弱处发力，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》两个重要文件，都提到一个非常重要的任务，那就是实现基本公共教育服务均等化，前者提出“到2035年实现优质均衡的义务教育”，后者要求“教育改革发展成果更公平地惠及全体人民”。

教育不仅为个体提供上升的通道，还能惠及一个家庭，乃至社会上更多需要的人。28年前，一张“我要上学”的照片，让人们记住了苏明娟，那双充满渴望的大眼睛，引发人们对农村失学儿童的关注。在希望工程的资助下，这位生活在安徽省金寨县桃岭乡张湾村贫困家庭的小女孩，从小学、中学、高中，一路走进大学校园，而今有了体面的工作，当选共青团十八届中央委员会委员，个人过上了有尊严的生活，父母的日子有了明显改善，以她本人名字命名的“苏明娟助学基金”帮助贫困在校大学生，让他们顺利完成学业，在基金池壮大之后，还将更多地关注农村教育。

从受助人到捐助人，从贫困女童到出彩人生，苏明娟的故事让我想起比尔·盖茨和梅琳达·盖茨在2019年公开信《意料之外》里的一句话——女童教育堪称世界上最强大的力量之一。受过教育的女童能够生活得更加健康、更加富裕，她们的家庭也会因此受益。

毋庸讳言，贫困儿童属于弱势群体，在这当中，女童处于更加不利的境地。家长外出打工，往往将女孩留在家乡，选择带男孩进城接受更好的教育。如果家里不能让所有孩子都读书，哪怕女孩成绩再好，也会被安排在家劳动，男孩则可以继续上学。那些过早离开校园的女孩，用稚嫩的肩膀撑起生活的重担，却又因文化水平偏低，没有一技之长，只能从事低要求低收入的工作，导致经济地位、社会地位乃至婚后家庭地位都受到影响。相反，提升了自身文化修养的乡村女孩，看到更宽广的世界，有了更多的选择机会，也为乡村的发展带来活力，是农村未来的创造者和主力军。

扶贫既要富口袋，也要富脑袋。眼下，脱贫攻坚战已经到了攻坚拔寨的重要关头，必须瞄准导致贫困的“痛点”对症下药。相关部门要树立不让学生因贫困而辍学的底线，实事求是地做好建档立卡的精准调查工作，扶贫资金更多地向教育倾斜，不断改善贫困地区办学条件，加强农村教师队伍建设，多措并举保障并提升农村儿童受教育水平，照亮所有农村贫困儿童的求学之路，实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”的目标。

教育脱贫涉及儿童的人生、农民家庭的希望、农村社会的未来。只有让寒门学子享受公平的教育资源，用知识掌握改变命运的主导权，彻底阻断贫困的代际传递，教育扶贫才能真正扶到“根”上。