如何看待教室的“黄金座位”？

影响学习成绩的因素有很多，学校和家庭需要相互配合、共同督促，更多地关注学习计划、学习态度、学习方法这些能使孩子成绩提高的有效办法，而非纠结在座位上。

■ 中国妇女报·中国女网记者 陈若葵

在今年央视春晚上，小品《抢C位》讲述了几位小学生家长使出浑身解数为孩子占“C位”的故事，其中“学霸区”“休闲娱乐区”“养老区”等提法，引起观众共鸣。小品展现了今天的家长们为孩子争夺优质教育资源的焦虑状态，留给人们更多关于教育的思考。

长期以来，部分家长对孩子在教室中的座位比较关注，以各种理由请老师给孩子换座位的现象普遍存在。孩子在教室里坐在什么位置，何以牵动着家长的心？它真如家长们想象的那样，能对孩子产生重要的影响吗？

不少家长有“座位情结”

在一些家长看来，如今择校不能、择班不易，那就要尽己所能，为孩子在班里谋个好位子，便于孩子集中精力、百分百地听懂老师所讲的内容。家长秦筝在接受中国妇女报·中国女网记者采访时说：“我女儿读小学一年级，我比较重视她的座次和她前后左右同学的情况，孩子这么小，没有成绩之分，但自制力比较差，容易受到环境影响和其他人的左右。坐在教室前排位置，老师眼皮子底下，孩子们为了不被老师批评，会尽量克制自己、少说话、少做小动作，调皮、不守纪律的孩子也会有所收敛，听课效率自然更高。”

北京家长宋萌则表示，“以我个人经验来看，座位和孩子的成绩是有一定关系。现在多数中小学还是大班制，一个班四十多人，前面同学听得清、看得见、离老师近，会更认真些；坐在后排、靠边靠角落的学生，有‘天高皇帝远’的感觉。小学生自制力差些，初高中生自我意识增强，坐在教室后面容易走神儿、也有的玩手机，容易影响和传染其他学生，多数家长不希望自己的孩子和这样的学生交朋友。”

宋萌介绍，她儿子上初中后，教室的座位分为八列，每个人都是独立的，没有同桌，上课和左右同学交流基本不太可能。“我觉得这样的好处是保证了学生在上课期间尽可能减少了闲聊的次数。另外，坐靠前的座位上课不敢开小差，确实能提升孩子的成绩。”

网上流传的“黄金座位”，就是教室里二三排正居中的8个位置。记者在采访中发现，不少家长都有“座位情结”，他们也最看好这8个位置，退而求其次的是与之相邻的位置。家长普遍认为，孩子坐在这些位置，注意力不容易涣散，能得到老师关注，学习主动性和积极性都要高一些。个别家长因为担心孩子个子太高而被安排在最后一排，甚至希望其身高别长得太快，“这样，起码不用为了座位操心。”

座位的重要性因人而异

座位对孩子的成绩和交友真有这么大的关系吗？家长乔女士表示：“我女儿虽然坐在中间位置，但是她同桌的小男孩特别调皮，干扰我女儿，孩子很烦恼。当时我很不开心，也产生了找老师调换座位的冲动，但考虑到孩子终究要适应各种环境，也就释然了。我告诉女儿，遇见这样的同桌很正常，以后上中学、大学还会遇见各种各样的同桌，不可能每次都请老师调换座位，所以，要尝试着改变自己，多发现同桌的优点；尝试以自己好的行为影响同桌，共同进步。现在，女儿和这个男孩坐同桌已经一年了，成绩并没有下降。”

采访中，部分家长表示，座位对孩子因人而异，关键看学生本身，对自律性差、成绩比较弱的孩子，“左邻右舍”是谁很重要。“左邻右舍”自律、学习好，孩子能受到好的影响；否则，成绩基本会一起下降。而对自我管理能力强的孩子来说，坐在哪里影响不大。所以，家长平时还要多引导孩子接纳和包容他人，学会自我控制，培养意志力。

身高是排座位的重要依据

尽管家长对教室内的座位分出了三六九等，但绝大多数老师排座位遵循一个共同的原则，那就是把学生的身高当作一个主要条件。

北京一所小学的班主任黄教师有着二十多年的教龄，她认为，排座时必须做到公平公正。“我每次给学生排座，都会让班里所有的孩子按身高从矮到高排列，这样，保证矮个子同学坐在前面，免得他们坐后面被高个子同学挡住看不见。我也考虑到把喜欢讲话、做小动作的同学分开来排座，隔离开来，让他们找不到说话和玩的对象。”

北京史家小学教师温程说：“在给学生排座时，参照的第一个标准是身高。同时考虑到个别学生的视力问题，因为要保障每一个学生能把课听好。其次再考虑学生的状态，比如内向的孩子搭外向的孩子，自制力强的孩子搭自制力稍微弱一点的孩子。”

记者在采访中了解到，为了让靠墙一排和靠窗户一排的学生也能享受到教室中的好位置，远离视力问题，一些老师采用了轮换制。北京府学胡同小学四年级班主任杜薇表示，学生的座位并不是一成不变的，每两周组组间的轮换也能避免孩子们长期在同一角度看黑板导致的视力下降。据了解，还有的老师采用按行轮换的方式，比如前三行轮换，后三行轮换，这样相对解决了“最后一排”的问题。

老师应关注每一个孩子

对于所谓的“黄金座位”北京市史家小学特级教师万平表示，“关注每一个孩子，是老师的基本职责，并不存在哪个位置就更受关注一说。而且，对于有的孩子而言，坐前排反而会有压力。因为离讲台、离老师近，完全暴露于老师的视线里。有不少孩子，更愿意选择教室的中后排位置，因为这样的区域给孩子的心理感受会更自由。”

她认为，孩子学习好，取决于其本身所拥有的优秀品质，比如自律、主动、专注、积极、良好的习惯、科学的学习方法与自身不懈的努力……与座位无关。“有些孩子因为个子高坐在教室最后一排，他们依然特别优秀，很多事实证明，并没有所谓的‘学霸区’。”

在一些老师看来，因为同桌调皮或学习不好而要求老师换座位不是解决问题的好办法，这在无形中剥夺了孩子适应环境的机会。每个孩子和同桌相处都需要一段磨合期，在磨合期存在一些问题也是正常的。这些挫折对孩子来说是成长中的烦恼，对家长而言却是很好的教育契机，家长可以了解情况，就此引导孩子自行解决同桌带来的麻烦、与之协调、适应环境，锻炼孩子的交往和处事能力。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授认为，家长在孩子座位问题上向班主任提要求，一定程度上是对学校教育的某种“不恰当干涉”。座位问题根本不该成为家长关注和议论的话题。如果家长在这些细枝末节上都希望按照自己的意愿来，不现实，也没有必要。家长的这种做法，也许自认为是在为孩子争取更好的教育环境和资源，但这种过度的焦虑心态，势必会传导给孩子，从而对他们的成长产生负面影响。

影响学习成绩的因素有很多，学校和家庭需要相互配合、共同督促，更多地关注学习计划、学习态度、学习方法这些能使孩子成绩提高的有效办法，而非纠结在座位上。