当好“四个引路人” 育好新时代接班人

张亚红和学生们在一起。

□ 中国妇女报·中国女网见习记者 徐阳晨

“那是我人生中意义非凡的一个教师节。”说起2016年9月9日，在第三十二个教师节来临之际，习近平总书记来到北京八一学校看望慰问师生，张亚红记忆犹新，“最开始得知总书记要回母校，老师和同学们都很兴奋。我作为教师代表，参加了总书记同北京市和八一学校教师学生代表座谈，并在会上发言。”

“座谈时，总书记站起来向全体教师问好，祝大家教师节快乐，身体健康。那一刻，我想不仅是我，在座的所有老师都感受到了师者的荣耀和幸福。”张亚红笑着说，总书记很亲切地和老教师们谈心，语言平和温暖，和大家分享当年上学时的故事。

“总书记清晰的讲述、关于细节的回忆，都让我们不由得感叹，他对母校、对老师、对教育有着深厚的感情！”张亚红说。

总书记给我启发

习近平总书记在八一学校考察时强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

1988年至今一直坚持在一线从事音乐教育工作的张亚红说，首先要做学生锤炼品格的引路人，这就要严格教师的品德和素质，并从情感层面要求教师以爱和奉献的精神培养学生。“老师有什么样的品格和精神，学生就会受到什么样的感染和影响。”

张亚红一直在思考：教育，到底要培养出什么样的人？

“是总书记的一番话给了我启发。”张亚红说，“总书记告诉大家，他的知识30%是从学校获得，70%靠自学，但学习的能力和兴趣都是老师培养的。”

张亚红认为，座谈会上总书记告诉教育者们“培养人的问题”“如何教学生的问题”，这和“四个引路人”相契合，为如何做一名“好老师”提出了标准，指明了方向，唯有此，我们才能培养好新时代的接班人。

艺术教育要以“技”育“美”

近年来，不管是理论教育还是乐团实训，张亚红都在朝着“大美育”的方向努力。

“孩子们需要去学习乐器、唱歌、舞蹈，不同的艺术方式会给孩子们带来不同的艺术体验，但最终的目的是通过这些学习，提高孩子们的素养和品德，走进他们的心灵深处，实现真正的素质教育。”张亚红说，本质上，学习音乐就是为了让人幸福，因为艺术教育给学生带来了“美”的概念，审美的形成和提高是精神世界不断进步的基础。

张亚红一直带有强烈的使命感，在音乐教育的道路上不断进行自我革新，时常运用新方法、新理念来引导和启发学生。

八一中学是有着红色基因的学校，2017年暑假，张亚红组织艺术团学生去陕西梁家河实地锻炼；与延川县二中结成“友好学校”，开展“手拉手”活动，两校学生一起进行交流、演出。“让学生们踏着领袖的路，去了解领袖的成长，这是我们开展这些活动的初衷。”张亚红说。

在音乐创作中，张亚红非常注重文化自信和民族认同感的培养。艺术团从活动素材的选择、剧目的编排上都会尽量贴近民族文化。张亚红介绍，“我们一直在探索‘京剧进课堂’的教育模式，结合经典新编了京剧曲目《老子说》《孔子拜项橐》《封金育子》等，这些节目不仅仅为了带入京剧的元素，更多的是为了弘扬传统文化，传承最美家风。”

在音乐教学中，张亚红喜欢针对特别问题，设计特别的教育方法。多年前，她发现大多数孩子更倾向听流行音乐，对民歌较为陌生。为了让学生们更深层次地理解民族音乐的内涵，张亚红在课堂上让学生们鉴赏不同音乐风格中《茉莉花》的旋律，有江苏、东北版的《茉莉花》，也有西洋歌剧、世界音乐节中的《茉莉花》曲调……让学生感受不同地域、不同风格的《茉莉花》表达的情感、蕴含的文化。张亚红说：“民歌，是一个民族最深厚情感的积累和表达，孩子们必须去了解和学习。”

检验教学实践成功与否，学生的成长和回馈是最好的标尺。一名已经毕业的学生告诉张亚红，他曾获得过音乐带来的诸多益处，但音乐带给他最大的收获就是教会他怎样做人，让他慢慢领悟责任、担当、协作、组织等能力。

对此，张亚红觉得很自豪：“就像总书记说的那样，作为一名老师，培养出真正德智体全面发展的‘人’，是对我所有付出的最大回报！”