另一种形式的“抢跑”：幼小习惯和能力培养

■ 小尘

客观地说，幼儿进入小学前，适当的幼小衔接辅导是必要的。但是，知识上的幼小衔接只是表面的，深层次的对接应该是遵循幼儿的成长规律，依据孩子的发展状况，让孩子在心理上、行为习惯上，完成从幼儿园过渡到小学的过程。

做好幼小衔接，老师和家长都要有意识地在孩子幼儿园阶段，特别是毕业前半年，注重培养孩子的独立性，比如，让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力，自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。

注重培养孩子的社交能力，让幼儿在跟同龄小朋友相处的过程中，逐渐学会怎样表达自己的愿望、怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，学会如何适应新的伙伴、新的环境。

注重培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，规律作息，让孩子提前了解并体验幼儿园和小学的区别，避免对小学产生恐惧感。而过度的知识性教育，有可能损害孩子的学习兴趣。

注重培养孩子的学习力，包括学习动力、学习毅力和学习能力。培养孩子的学习动力就是借助游戏，让孩子在游戏中对学习产生好奇心，有兴趣投入时间去探究，使之发自内心地对看书、对学习知识感兴趣，愿意投入更多的时间在其中。

学习是一件持之以恒的事，但要让6岁的孩子做到“我爱学习，学习使我快乐”，还要培养孩子的毅力，而毅力来自专注，只有专注于一件事，不被其他事情所分心，才能使之坚持下去。

游戏是幼儿学习的最主要的方式，培养孩子的学习能力也离不开游戏，比如用孩子最感兴趣的“游戏模式”锻炼其记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，激发孩子自觉自愿的主动探索。具备了这些能力，孩子的幼升小准备就比较充分了。