“老师惩罚告状者”凸显学生人格教育之重

□ 中国妇女报·中国女网评论员 韩亚聪

这两天，宁波的小学教师王悦微火了。起因是，班上一名学生带巧克力来学校，被同学告状。身为班主任的王悦微了解情况后发现，告状者原来是勒索巧克力未遂，告状时还专挑对自己有利的话讲。最后，她不仅批评了告状者，还让被告状者当着告状者的面吃了巧克力。 本来很琐碎、很常见的一件校园小事，却火遍了整个网络，出乎意料却又引人深思。

值得高兴的是，这次打在教师这个职业上的标签不是身残志坚的奉献，也不是恶言恶语的失德，而是一种对教师教育方式的理解和支持，这显然更具现实和长远意义。

一个班级就像一个小社会，老师作为这个小社会的“最高”管理者，不仅要维持学生成绩，维护班级安定，还要给学生灌输正确的价值观，只有这样才能让班级成为一个“和谐小社会”。打小报告，是一个班级常见之事，这在很大程度上体现了学生对班级的热爱，就像成人世界中的告状和建议，他们的出发点至少在自己心中是崇高的、必要的，老师最应该做的就是倾听、了解，最后解决。

当然，像王悦微老师班级中发生的告状巧克力的事情，肯定不只在她班级出现。这种情况下，老师的做法显得尤为重要。处理好学生告状，看似简单，却关乎整个班级良好学风、班风的形成，也关系到每个学生在成长过程中获得的幸福感和价值观。王悦微做得好，一方面在于她认真倾听了两个学生的表述，另一方面她做出了正确判断，并惩罚了想通过告状谋取私利的学生，也可以说是挽救了告状者。可是，有时候也存在着这么一种情况：学生难以区分自己告状是出于朴素的道德感，还是出于其他私心目的。这时，如果老师一味地批评可能效果并不好，这就需要老师告诉他们、引导他们。毕竟，这个年纪的孩子还需要从我们的话语和行为中汲取养分。

关注之处也正是缺乏之处。小小同学矛盾，引发网络大讨论，这也说明人们对于孩子品德形成、人格教育的呼唤。与好成绩相比，我们更应该关注孩子的行事方式和价值取向，让孩子成为正直、坦荡的人，这才是培养人才的起点，也是我们教育体系中的应有之义。

然而，在学生看似简单举动的背后，也往往存在着深刻的家庭原因和社会原因。小学阶段，孩子们有着很强的模仿力。想想看，若不是曾看到过以告状威胁人的先例，孩子何以有此举动？一些家长常常对孩子在学校的点点滴滴倍加关注，却往往忽略了家庭在教育中的意义。面对孩子错误的行为方式，家长是否会反思自己有没有错误的引导？除了成绩，家长是不是也会针对孩子的品行及时和学校交流沟通？网络狂欢背后，这些都值得我们去深刻反思。

此外，我们在为王老师疯狂打call时，也应该珍惜那些可贵的理性之声。教师惩罚获取私利的告状者，是一种扭转学生价值观之举，但让被告状者当面吃掉巧克力，是不是有以错误惩罚错误的嫌疑？这件事情在网络中发酵会不会对孩子产生影响？热点之外，我们应该相信，一切理性的声音是为了孩子更好的明天。