让孩子爱上博物馆

□ 中国妇女报·中国女网记者 陈若葵

暑假来临，孩子们有了相对宽松的时间。不少家长或出于让孩子在观察实物中感受别样的学习方式，使其拓宽视野、增长知识的目的；或为了和孩子一起完成学校布置的社会实践性作业；抑或是增加孩子假期游玩的一个去处……总之，每年的寒暑假，都是中小学生们参观博物馆的旺季。

博物馆里集纳了人类文明的精华，丰富多彩的实物展项蕴含着丰富的知识，是除了学校之外不可多得的大课堂，是孩子们天然的学习空间。但是，要让孩子们爱上博物馆，除了学校、博物馆教育者之外，家长也需要做些功课，以便最大化地利用博物馆的教育资源，使孩子能够在愉悦的体验中学习。更重要的，是让孩子从小对博物馆产生“情感依恋”，将来他会知道去博物馆学习是一件很有意义的事情。

博物馆体验类似“旅游观光”

9岁的郝佳喜欢看展览，她平均两个月去一次博物馆。她告诉中国妇女报·中国女网记者：“去得最多的是中国美术馆、中华世纪坛美术馆、炎黄艺术馆，如果国家博物馆和首都博物馆有比较好的展览，爸爸妈妈也带我去，比如前段时间国博举办的《卢浮宫的创想》、英国《大英博物馆100件文物中的世界史》，《意大利设计艺术展》，还有《韩美林八十大展》。”郝佳的妈妈梁女士介绍，女儿喜欢画画，所以一直以来经常带她去看画展，也参观博物馆，以历史、文化、艺术类博物馆居多。“这些年来，参观博物馆、美术馆的经历，确实让女儿开了不少眼界，想象力也更丰富了。”

但在采访中记者也发现，有不少孩子并不喜欢参观博物馆。

暑假伊始，北京家长冯蕾就带着12岁的女儿肖潇去西安旅游，兵马俑博物馆自然是不可错过的一站，冯蕾原计划用半天的时间和女儿一起仔细看看，让肖潇通过亲眼看见兵马俑规模之宏达、壮观，陶俑形象之栩栩如生，进一步理解课本中对兵马俑的描述，感受“世界第八大奇迹”之伟大。没想到，肖潇对此并不感兴趣，“草草看完一号坑，就提议去下一个景点，根本不想看二号坑和三号坑了。”冯蕾说。

冯蕾告诉记者：“除了去北京自然博物馆和中国科技馆可以边看边玩，女儿对其他的博物馆、美术馆一类的展馆一向兴趣不大，偶尔去一下，多半是为了应付老师布置的实践性作业，拍拍照片、拿点简介，回来做张手抄报交差。原以为千姿百态的兵马俑能吸引她，没想到她对此没什么感觉，我感到挺遗憾的。”

记者在中国科技馆随机采访了数位家长，他们一致认同参观各类博物馆能开拓孩子的视野、激发学习兴趣，博物馆体验在孩子的教育中是不可或缺的一环，并希望孩子能养成逛博物馆的习惯。

然而，当问及带孩子去博物馆的频率时，只有两位幼儿家长表示大约一两个月带孩子去一次。其中的一位父亲透露，因为儿子喜欢中国科技馆科学乐园中的体验项目和北京自然博物馆、北京天文馆中的一些互动项目，所以去得比较频繁。多数家长则表示半年左右带孩子去一次，普遍集中在寒暑假，而且是不同的博物馆。“孩子上学以后，除了学校的功课，还有课外班，再学点特长，周末的时间也比较紧张，所以，博物馆体验就成了类似‘旅游观光’的一次性项目了。”一位家长说，旁边的几位家长点头认同。

除了缺少时间，一些家长直言：“对于博物馆，我们不是很懂，如果不补课，很多内容自己根本看不明白，更不知道带孩子看什么，也很怕有些问题被孩子问住，所以并不积极带孩子去。”这其实是一个普遍现象：家长们希望孩子借助博物馆获取知识，但又不知道该如何引导孩子利用博物馆学习。

从感性入手 让孩子喜欢上博物馆

博物馆是所有人终生学习的场所，不仅仅是孩子。因此，要想培养起孩子对博物馆的兴趣，进而爱上博物馆，家长得先破除自身对博物馆的“恐惧”，不要怕被孩子问倒，要坚信父母才是带领孩子走进博物馆的最好老师。

用你的兴趣感染孩子 孩子的兴趣往往受家长的影响。对于一些好的展览，比如油画展、文物展，家长即便缺乏这方面的知识，也应表现出对展览的兴趣，不妨先尝试在博物馆的网站上浏览一下，了解一些与展览相关的知识点和趣味点，做好参观前的“预习功课”，这就是家长内心深处的学习需求，即好奇心。当家长对某个展览投入很多精力，了解其中的很多背景知识，他的这种学习的热情会自然而然地感染孩子，一家人走进博物馆，走近历史、发现艺术，一起探究，亲子“同学”。

注重细节 激发孩子的热情 带孩子走进博物馆，别给他们太多的硬性指标，比如布置孩子不喜欢的观后感之类的作业。参观的主要目的是看、是体验。当然，多数没有什么博物馆经验的孩子往往会走马观花，很快看完所有的宝贝。这时，家长的仔细观看和善于发现对孩子来说无疑是很好地引导——或许，妈妈发现某件砖雕上有只小老鼠或小螃蟹，抑或发现在某个鼻烟壶上的小角落里有个怪兽、看到某件名人画卷上很独特的签名、看到画中远山树林中的一只鸟……这些小惊喜都会让孩子不自觉地留心展品上有趣的细节，发现和感受世界之大、艺术之美、历史之宏大、科学之神奇，体验奇妙的博物馆之旅，增加对博物馆的兴趣。

考虑孩子的年龄和接受能力 孩子的年龄不同，兴趣点也不同。但如果展馆的内容能够吸引孩子参与，孩子往往会喜欢。家长刘女士表示：“儿子从三岁半第一次去中国科技馆的科学乐园开始就喜欢上了，一直到小学三年级，有空就要去，每次都有新体验，那是一个供孩子‘玩科学’的地方。现在儿子读初一了，又迷上了科技馆的其他分馆。”

所以，最初带孩子去博物馆，可以选择那些互动项目、体验项目多的场馆，如科技类和自然类的博物馆，容易引导孩子参与，古建和遗址类博物馆可以边玩边讲，以玩为主。对没有这类活动的展览而言，家长们也可以设计一些诸如“寻宝”“发现不同”等操作简单的游戏，增加参观的趣味性与参与性。

至于艺术类的博物馆，不妨根据孩子的年龄，引导孩子展开想象。比如，观看一幅水果静物的油画，年龄小的孩子看到桃子和葡萄很容易想到它们好不好吃，这时父母趁机启发孩子想想水蜜桃和葡萄的味道、想想果树和大片丰收的果园，然后，再仔细观察画中的一缕阳光、水蜜桃中晶莹的露珠，以及紫葡萄上挂着的白霜，这是一种更立体、多元化的体验，孩子或许会因此喜欢上美术馆。

利用博物馆深度学习

在很多家长看来，参观博物馆可以拓宽孩子的知识面，但部分家长并没有意识到，博物馆的教育资源极其丰富，孩子可以利用它进行深度学习。

以孩子的兴趣为主导 孩子爱上博物馆源于那些他真正感兴趣的东西，家长要做的，就是发现孩子的兴趣所在，经常带孩子去他感兴趣的博物馆，帮助他学会利用博物馆来学习自己感兴趣的内容。比如，在参观前，家长先从网上了解一下展览的主题和大致内容，设计一些有趣的寻找或竞猜题目；拍下或打印出某一展品的局部，给孩子一些提示，让他在馆内找相应的展品等等，引导孩子边找答案边参观，带着问题、在游戏中学习。

当孩子们的阅读和理解能力达到一定程度，可以引导孩子在参观前自己查阅相应的资料，了解一些背景知识和与之相关的内容；启发孩子将这些书本上的内容与博物馆中的实物结合起来，这样参观，既能深入理解展览的内容、记忆深刻，又能激发孩子主动观察和思考，逐渐养成利用博物馆自主学习的习惯。

不必面面俱到 一些家长带孩子参观博物馆，希望孩子把所有的东西都看到，把所有能玩的展项都玩一遍。比如在中国科技馆的“科学乐园”，一个孩子非常专注地在“认识自己”区域玩了一会儿之后，去体验了“欢乐农庄”“小邮局”，然后，又回到“认识自己”区域玩，这时候，家长有些不耐烦了，催促孩子赶紧去玩其他的展项。实际上，家长的这种方式一方面破坏了孩子的专注力，另一方面也让孩子无法对于自己真正感兴趣的东西进行深度学习。

孩子是在不断重复的体验和经历中学习的，没完没了地玩看起来非常简单的展项，正是孩子学习的方式，他们在专注于一个项目的时候是有深度思考的，进而在思考的过程中学到东西。

逛博物馆忌讳的面面俱到、走马观花，切忌把博物馆当成景点、商场、游乐场和主题公园，都看一遍、都体验一遍、在每个展项前拍照。

鼓励孩子积极参加博物馆活动 近年来教育改革的一项重要内容就是让中小学生参加社会实践活动，很多博物馆也在积极开展公共教育活动。因此，带孩子去一家博物馆前，父母不妨先了解一下这家博物馆都有哪些主题教育活动、主要内容、活动的时间，如果是孩子感兴趣的，最好让孩子体验一下。

当然，家长的关注点不应是学会某个特定的知识点，或作出某个作品，而是激发孩子的好奇心和探索的欲望，鼓励孩子积极参与，亲身体验。如果孩子对某项活动感兴趣，可以把这种学习活动延伸到家里。比如孩子因为在博物馆参加观察蝴蝶的活动而对蝴蝶产生兴趣，家长就可以多带孩子去公园、郊外，观察蝴蝶；读一些介绍蝴蝶的书；也可以多次到博物馆观察蝴蝶标本。从一个兴趣点延伸开来，孩子的学习潜力是无限的，这取决于家长的思考与引领。

暑假，是孩子们爱上博物馆的好时机。只要家长用心，孩子就有可能带着好奇与兴趣走进博物馆，因此拥有广阔的视野，因此喜欢观察、喜欢思考，喜欢探究，也因此会多一分收获的喜悦。