古诗词能给孩子什么？

上海复旦附中中学生武亦姝在央视《中国诗词大会》上

□ 小树

《中国诗词大会》可谓风靡全国，夺冠的16岁小姑娘武亦姝也频频登上微博热搜榜单，不少人说，她满足了人们对古代才女的所有幻想。

诵读诗词，有一种“无用”之用。喜欢古诗词的孩子，其实是比别人强在了那些看不见的地方。

更丰富的精神底色

笔者见过一位妈妈，她反对孩子接触古诗词，其观点是，孩子还小，未必能明白这些句子是什么意思。其实，人类的学习能力和对美的感知力，一定会使孩子记住一些他认为美认为有趣有意思的话。换句话说，孩子能学会“恭喜发财，红包拿来”，也一定能学会“芳草鲜美，落英缤纷”“慈母手中线，游子身上衣”“我住长江头，君住长江尾”。

孩子的头脑，已经时刻准备好了迎接新鲜的知识和信息，帮助自己成长起来。而他接触到什么，以什么为美，很大程度上取决于父母的引导。这些看似无用、无心的记忆，终将成为孩子一生的精神底色。

童话、绘本、广告词、流行歌曲哪里都有，但对仗工整、意韵绵长、朗朗上口的中华民族诗词，则是我们取之不竭的文化、精神宝藏。父母指引孩子走进这座诗词的宝库，就等于富养了孩子的精神世界。现在教孩子诵读的诗歌也许是“当时只道是寻常”，但只要拥有这一抹底色，种下这一颗种子，在未来的某个时刻，当孩子自己的感情与诗词的感情交汇碰撞的时候，那种欣喜与感动，一定是“胜却人间无数”。

更敏锐的感受力

曾有人问过古典文学研究专家叶嘉莹先生：“中国古典诗词会灭亡吗？”

叶先生的答案是：“我以为不会。”她说，中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想和意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。

父母真的不要觉得孩子还小，没有能力领略古诗词的美感与妙处。笔者就看到过这样的景象：

有孩子看见初春的柳枝，一边跑着跳着，一边大喊：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；

有孩子在美食面前，没有着急吃饭，而是先念叨了一遍“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；

有孩子因为过年想让爸爸把他的房门也贴上福字，很认真地拉着爸爸的手说：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”；

甚至有个孩子因为想多睡一会儿，跟催促她起床的妈妈说：“人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠”。

正如《论语》所言：《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。

春花秋月，鸟语虫鸣，皆可入诗；为人之道，处世之理，也早已在诗中被讲述得分明。我们诗词宝库中的那些短小精妙的句子，其实是孩子最好的启蒙教材。

现在人经常提到的“情商高”，无非就是能够在自己的感情之外，体察他人的感情。从这种角度说，诗词所带给孩子的“共情”能力，实在是一种难得的教育。

更从容的神态气质

《中国诗词大会》的评委之一、中央民族大学历史文化学院副教授蒙曼提到过一位让她印象深刻的参赛选手刘泽宇——一个地地道道的农村孩子。

刘泽宇家境不好，小时候家里只有一本毛主席诗词，他就因为这本书，爱上了诗词。

高中毕业后，他没有考上大学，就在建筑工地打工养家。但是他跟普通农民工不一样的地方是，他会每天比别人早起两个小时，背诵唐诗宋词。

从背诵到创作，他的才华渐渐被县里的领导发现，想给他安排一个秘书之类的工作。但是刘泽宇坚持做一名小学教师，他希望可以带着孩子们一起读诗词。

蒙曼评价道：“在困境中，他不曾忘记自己的精神追求，同时还努力点燃别人的精神追求。在我看来，这就是一种诗意人生。”

其实不只是刘泽宇，整个《中国诗词大会》都跟我们印象中的竞赛类节目不一样，没有剑拔弩张，也没有争相压制，从主持人到嘉宾评委，从参赛选手到百人团，说话的语速都不急不缓，面对胜负的态度也都气定神闲。

这就是所谓的“腹有诗书气自华”吧，是只有长期地在诗词中浸润，才能拥有的一种从容。

笔者以为，诗词无法改变一个人的五官，多数时候，也无法改变一个人的财富和地位，但诗词绝对可以改变一个人的神态气质。

有一生的良师益友

有诗词陪伴的孩子，最幸福的就是结交到了一位甚至多位跨越时空的知己。

开心时，有“随富随贫且欢乐，不开口笑是痴人”的洒脱，悲伤时，有“多情却被无情恼，今夜还如昨夜长”的共鸣；相聚时，有“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的喜悦，离别时，有“江南无所有，聊赠一枝春”的浪漫；得意时，有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的恣意，挫败时，有“穷且益坚，不坠青云之志”的鼓励。

这些诗词可以给孩子的，是成长的帮助，是终身的陪伴，是无穷的力量。

如果真要说诗词有什么用，那就是诗词可以塑造孩子们的心智，丰富孩子们的感情，健全孩子们的人格，滋养孩子们的气质，并且，温暖他们的整个生命。