家校共育的“度”怎么把握？

□ 中国妇女报·中华女性网

记者 陈若葵

近日，《一位小学生家长发帖怒斥老师：要你到底是干嘛的？》的网文，在一些家长朋友圈中被刷屏。帖中写道：“布置一些孩子家长互动的内容可以，检查一下孩子的作业也无可厚非，但是预习复习要家长帮忙做，批改订正作业要家长帮忙，那老师还做点什么？”

长期以来，学生课业负担重是不争的事实；老师请家长帮助监督和检查孩子的家庭作业、给孩子改作业以及做一些与孩子学习有关的辅助工作，已经成了很普遍的现象。一些网友调侃，当中小学生的父母，最好能样样精通。也有不少家长疑惑：“家长参与孩子的课业学习，应该介入到什么程度？”

孩子上学家长负担重

网友“烟雨蒙蒙”发帖吐槽：儿子读小学三年级，每天晚上，是她和儿子的学习时间，雷打不动。因为，没有她的帮助，儿子是无法完成作业的：语文听写、英语听写、口算计时、检查语数英作业，有时还要和儿子一起做手工作业。“烟雨蒙蒙”表示，家长不能掉以轻心，如果完成得不好，直接受影响的就是孩子，比如被批评、留校罚写。

周倩的儿子就读于北京市海淀区一所区示范中学，老师经常会在家长微信圈中将当天的作业布置下来，并要求学生完成作业后，家长检查并签字。周倩告诉中国妇女报·中华女性网记者，她对这种做法已经习以为常了，因为儿子读小学时，基本上就是这种模式，可谓一路陪伴。不过，儿子上小学时，作业内容相对简单，她完全能够胜任。如今孩子上初二了，她明显感觉中学知识难度比小学上升了许多，科目也增加了，尽管还能勉强辅导，但已明显感觉力不从心。周倩说：“对于中学生，老师可以要求家长给孩子的试卷签字，以了解其学习状况，但没必要帮着检查作业并签字，因为有些作业，家长即便检查也检查不出对错，签字的意义也不大。”

对于学校要求家长检查、辅导其孩子家庭作业的做法，家长洪先生表示，“教孩子知识是老师的工作，而家长也有家长的工作，老师把教学责任推到了家长身上，增加了家长的负担，很不合理。”

记者在采访中了解到，部分中学生家长认为，家庭作业的主要目的是让学生掌握和提高解决问题的方法和能力，家长在辅导检查孩子作业方面缺乏专业性，不能有效达到教师布置家庭作业的目的。

中国青年报社社会调查中心联合益派咨询日前对2033人展开的一项调查显示，80.3％的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重，75.6％的受访者认为这已经给家庭造成了较重负担，74.3％的受访者遇到过学校要家长帮忙检查、批改作业的情况；71.9％的受访者会亲自辅导孩子功课；64.8％的受访者表示学校会布置必须由家长一起参与完成的作业任务；57.0％的受访者认为学校不应强行分配任务给家庭，应靠自发自愿；31.2％的受访者认为这会对家庭环境有缺陷的孩子造成二次伤害；仅16.3％的受访者认为家庭要给学校“打下手”，帮孩子完成好学校教育。

老师希望家长了解孩子的学习

在上述这项调查中，61.4％的受访者认为存在部分学校和老师偷懒省劲儿的情况。对此，一些老师也表示了自己的看法。北京市海淀区某小学四年级语文老师乔燕燕说：“老师请家长检查孩子的作业、签字，并不等于自己就不判作业了。实际上，老师看作业的工作一点都不能打折扣。而老师之所以采取这种做法，目的是希望家长能够切实了解孩子在学校的学习内容和学习状态，检查作业无疑是最好、最直接的方式。而且这也有助于促进家校协作，我们不希望学校教育和家庭教育是完全脱节的。”

记者在采访中发现，不少老师认为，老师有教育孩子的责任，但老师不是万能的。不同年龄段的孩子适合不同的教育方式，小学阶段，特别是小学低年级阶段的孩子普遍自理能力较为欠缺，老师面对这样一群孩子，负担相当重，难免有疏忽；而家长只面对自己的孩子，如果配合老师管好自己的孩子，最终受益的还是孩子和家长。因此，在老师和家长之间，需要多一些理解、多一些换位思考，教育问题从来都是双向的，很多时候需要家长参与其中，一起分担孩子学习中的困难，享受孩子成长中的快乐。而作为老师，也应当体谅家长的心情以及尽可能地减轻家长的负担，减少那些明显超出孩子本身能力范围的作业。

据了解，部分家长并不完全反对配合老师，周倩表示，在当前教育体制下，把孩子的作业推给学校或家长任何一方我觉得都不合理。学校“给家长布置作业”的做法，在一定程度上能起到让家长关注孩子的作用，本意肯定是为孩子好。父母需要和孩子多接触，父母言传身教对孩子成长的影响是巨大的。家长不可能抱着把孩子送到学校就撒手不管的心态，所以她很乐意配合老师。“但配合的方式有待商榷，比如家长可以督促孩子是否端正学习态度，独立、保质保量完成作业，然后签名证明即可。”

家校共育助孩子成长

教育是一项系统工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果。在上述这项调查中也印证了这一点。调查显示，52.6％的受访者认为学校教育不足以满足孩子的成长需求；36.3％的受访者认为竞争太激烈，必须多方出力帮孩子全面发展；33.6％的受访者认为学校的人力物力有限，不得不调动家庭的能动性。

在一些资深教师看来，老师布置的作业如果能得到家长的配合，不只是家长帮助孩子完成作业，对孩子习惯的培养和知识的掌握也大有益处。因为，这是一个亲子互动、增进感情交流的好机会，让家长和孩子有沟通的话题，是家长负责的一种表现；等孩子慢慢养成了好的学习习惯，家长就可以放手，让他们独立完成。

在这方面，老师需要把握一个度：学校教育应以老师为主，布置的作业需以学生能够自主完成为前提，而不能把作业转移给家长。同时，家长要抱着平和的心态看待和理解老师的做法，应该参与到学校教育中来，但不应该“面面俱到”，而是起协助作用。

家校共育，有助于孩子发展得更好。家庭教育是一切教育的基础，上述调查还表明，73.3％的受访者认为家庭最重要的作用是帮助孩子养成健康正确的三观；72.6％的受访者认为家庭需要帮孩子养成好习惯；70.9％的受访者认为家庭应该做孩子情感和精神的港湾。

“养不教，父之过。教不严，师之惰。”在孩子的成长中，家长与老师分饰两角，家长主家庭教育，家风养成；老师则主学校教育，学风塑造。二者相辅相成，缺一不可。