师生、家长参与编写校本教材

■ 刘晓星 李勉聪

让孩子在“玩中学习”“快乐学习”等已经不是什么新理念。但现实却是，不少孩子仍然是从幼儿园开始就要坐在培训机构里进行“幼小衔接”，适应端坐40分钟的课堂教学。

如何让“玩中学习”落到实处呢？ 广东省广州市荔湾区环翠园小学专门开发了一套校本教材《玩趣园》，并已经展开了两年的课程实践。学校通过打通学科练习重新整合课程和课时，让孩子们上“长短课”，最短的仅为20分钟。

上课时孩子在操场捡树叶

12月13日上午，一年（4）班的孩子们上了一节“捡树叶”课。孩子们在操场上奔跑着，搜集各色各样的落叶。而在这个看似简单的“捡树叶”的过程中，班主任黄绮薇老师已经开始给孩子们种下了数学、语文、音乐、科学的种子。“同学们，你们手里的叶子各有不同，你们可以给叶子们找妈妈么？看看这些叶子都是从哪棵树上落下的？”孩子们仔细端详着手里的树叶，争先恐后地回答：“这是大叶榕的叶子！”“这是小叶榕的叶子！”

环翠园小学内植物环绕，有五六十种，孩子们通过辨认树叶，认识不同的植物。“大家都来数一数，看看谁手里的叶子多，谁手里的叶子少，超过20片叶子的请举手。”孩子们又低头数起了树叶，随后，黄绮薇打开了音响，在儿歌《叶子》的旋律中，她鼓励孩子们自创舞蹈，模仿叶子飘落的情形。“哪位同学可以造句？”黄绮薇问。“叶子翩翩起舞，有的跳芭蕾舞，有的跳踢踏舞。”孩子们充分发挥着想象力遣词造句。一节课，孩子们上得兴致盎然。

最短的一节课只有20分钟

环翠园小学校长喻晓伶介绍，学校开发的“小榕树实验课程”在课时不降低的情况下，重构课时优化课程。课时分为四种类型，第一种是40分钟的常规课，主要是让孩子们在玩中完成国家基本课程；第二种则是每天一节60分钟的长课，以语文、科学、艺术、体育、品德作为试点，开展学科内整合；第三种是20分钟的社团微活动，让孩子们撇开语数英，玩起层层叠、七巧板，摆竹签等思维游戏；第四种是80分钟的“项目活动课”。

此外，学校专门编写出版了《玩趣园》校本教材，基于师生、家长共同关注的生活素材，形成了叶子、小鸟、家、邮票、旅游、中国文化等主题。它改变以往以知识传输为目的的教学，指向非线性思维，跨界链接各类知识和经验、培养孩子解决复杂问题的能力和创新思维能力。