“这是我自己画的”

■ 苁蓉

周六下午，女儿刚上完兴趣小组回到家，鞋还没来得及换就问我：“妈妈，我现在可以画画吗?”“好啊。”我随口答应着，但满心疑惑：这小家伙，平日里要她画画总是推三阻四的，今天是怎么了?竟然自己主动要求画画!看我满脸疑惑，女儿却不以为然：“好长时间没画了嘛。”说着不再理睬我，非常利索地找出纸笔，坐在书桌前一本正经地构思起来。

过了一会儿，书房里传来女儿的嘀咕声：“好倒是蛮好的，但这张脸怎么像女孩呢？干脆给他加两条小辫子吧。”我放下手中的书，探头一看，只见她画了一个抬着头、侧着身的小朋友。我以为她画完了，赶紧提醒她把画添满：“她抬着头在看什么呢？”“我知道怎么画，不要你说。”女儿生气地打断了我的话，继续边画边说起来：“天空中肯定有漂亮的小鸟、火红的太阳，这么美的天空下应该会有成排的绿树吧。”很快女儿把画画完了，一蹦一跳地来到我身边：“妈妈，我画完了，你看怎么样？”“真不错，只是一个人在这儿，多没意思呀。假如……”没等我把话说完，女儿已回到书桌前，饶有兴致地添画起来：“小姑娘把她喜欢的玩具也带出来玩了，有小车、有娃娃、有小狗，小鸟看见了，也飞下来和他们一起玩。”画着画着，女儿开心地笑起来，跳下椅子，夸张地翘起小屁股，一只脚提起，双臂张开，身体前探，演示她画的小鸟的姿态让我欣赏，看得出，她正乐在其中。

一会儿，她爸回来了，女儿迫不及待地向爸爸炫耀着自己的作品：“这是我自己画的，妈妈一点也没帮我画。爸爸，我画得好吗？”“好!真好!女儿画画越来越棒了!”丈夫满脸的欣赏，女儿满脸的笑容。看着这一对沉浸在幸福中的父女，我陷入了沉思。

女儿小时候很喜欢画画，常常一个人在房里涂涂画画，我也从不去阻止她。但不知从何时起，女儿对画画不再那么情有独钟，而且有时还带有抵触情绪。作为美术教师的我一直没有弄明白究竟是哪里出了问题。现在回想起来，自从女儿上学后，每次画画我总是在一旁指指点点，甚至有时还批评道：“你怎么老没记性 (有的物体的画法我已经不止一次地教过她)？”边说边用力地抢过她手中的笔帮着把画添完，以求作品达到完美的效果。

今天，女儿的“这是我自己画的”一句话惊醒了我这个“梦中人”：我的指导是不是太多了？我的要求是不是太高了？我的眼光是不是太成人化了？让孩子用自己喜欢的方式来表达，不是更好吗？

“这是我自己画的”，这是孩子自我表现意识的强烈反映：“这是我自己画的”，这是孩子自主学习愿望的重要体现；“这是我自己画的”，这是孩子对自己创作成果的最好肯定；“这是我自己画的”，这是孩子对师长间接提出的“放手”要求；“这是我自己画的”，这是我们作为指导者值得深思的一个问题——在孩子的兴趣培养过程中，我们该怎么引导？