好校风影响家风 乡村学校逆势生长

□ 新华社记者 沈洋 胡喆

城镇学校人满为患，乡村学校日渐萎缩，这是全国义务教育面临的普遍性问题。当大部分地区农村生源向城区聚集时，地处赣东北的革命老区江西弋阳县乡村学校学生数量占比却比3年前增加了5个多百分点。弋阳县乡村学校为何逆势生长？

10年前，朱坑镇荷塘教学点只有20名学生，童金田是唯一的教师。“校舍破破烂烂的，大家都觉得这个教学点撑不了几年。”

如今的荷塘教学点，校舍修葺一新、校园干净整洁。“学生数量超过60人，而且一年比一年多，去年增设了二年级。”荷塘村村支书叶冬飞说，村民热切地希望荷塘教学点恢复成完全小学。

曹溪中学是弋阳县最北的农村初级中学，距离县城42公里。2012年秋季，曹溪中学只有561名学生，现在在校生为827人，增加了266名学生。

“这266名学生不用舍近求远去县城就读，为家庭节省了一大笔支出。”曹溪中学校长汪水辉说。

“3年前弋阳县义务教育乡村学校学生数量为30539人，现在上升到37100人，学生人数增加21.48％，占比增加5.09个百分点。”弋阳县教体局局长方华说。

三年前，弋阳也和其他地方一样，城区学校不堪重负，乡村学校因生源不足而资源闲置。

从恶性循环到良性发展，是如何转变的？

疏堵结合。弋阳在规范城区学校招生的同时，提升乡村学校办学水平。2013年，弋阳县实施城区中小学招生新政，向择校乱象开刀。“保障进城务工、经商等人员的子女入学，堵的是中介机构等以利益输送而形成的跨学区择校。”弋阳县教体局副局长黄国栋说，此举每年堵住了千余名跨学区择校生。

但堵只能治标，提升乡村学校办学水平才是治本之策。3年来，弋阳县投入数亿元，对50多所乡村学校和教学点进行标准化建设，中心小学实现宽带网络校校通、教育资源班班通。

改革考核评价体系，从关注分数和优秀率到突出合格率和关爱率，唤起乡村学校教师的教学热情。荷塘教学点的童金田一个人教二年级所有课程，但教育质量考核在朱坑镇排名第一。“现在的考核主要指标是排名后20％学生的平均分和辍学率。”葛溪乡中心小学校长吴弋兵说，大家在同一起跑线上竞争，这让乡村教师看到了希望。

“用良好的校风影响家风改变民风。”弋阳县教体局3年前提出的教育理念，如今已经深入人心。

朱坑镇塘坪村的吴春萍以前认为孩子的教育是学校和老师的事情，经常出去打麻将。几次家长会后，她意识到家长对孩子教育的责任，果断地卖掉麻将桌，经常陪孩子写作业。

有的乡镇，通过开展“最美育人家庭”“最美家长”评选，一大批家庭卖掉麻将桌买回书桌，变麻将房为书房。

荷塘村的叶利红和丈夫原本在浙江务工，家校合作让她明白家长陪伴对孩子成长的意义后，2014年，叶利红夫妇放弃了外面的工作毅然回到家乡。

数据显示，2013学年弋阳县中小学生中留守儿童超过50％，2015学年下降到42.52％，约2800名父母重新回到孩子身边。