两年近20位城市骨干教师支教乡村

□ 中国妇女报记者 王蓓 □ 刘亚萍

1月8日上午，中国妇女报记者驱车从合肥市中心出发，在路上颠簸一个小时后到达合肥市蜀山区小庙镇，然后经农庄，过稻田，半个小时后到达目的地——小庙镇将军岭学校。

2013年，位于江淮分水岭南麓、蜀山区西部边缘的小庙镇，从合肥市肥西县划归蜀山区。与城区相比，这里义务教育师资力量薄弱，面临着生源流失、基础建设滞后等难题。如何突破城乡二元结构，推动义务教育优质均衡发展？从2014年开始，蜀山区加大市区级骨干教师支教力度，陆续向这里输送了一批优秀教师。

上午9点，校园简陋的办公室里，一年级语文老师姚益群正在备课。2015年9月，作为蜀山区骨干教师之一，姚益群从黄山路小学“主动请缨”来支教。学校离市区30多公里，半年来，每天清晨6:00从家中出发，开车一个半小时到达学校，早出晚归，风雨无阻。

“周边很多村子撤掉了，剩下不多的孩子集中到这里上学。”和姚益群一样，稻香村小学的数学老师罗妍同批支教于小庙镇大柏中心学校。

记者了解到，来小庙镇支教的老师中，女教师占一半以上。对于选择支教，她们不是没有过挣扎。罗妍的孩子今年4岁，马上要上幼儿园中班，是最需要妈妈的时候。姚益群的孩子今年8岁，丈夫在部队，孩子只能在学校吃小饭桌。“早上天没亮出门，晚上天黑回来看到孩子坐在台灯下一个人写作业，又累又心疼。”

“可这里的孩子跟我的孩子一样，也让我牵肠挂肚。”姚益群和罗妍说：“班里学生大都是留守儿童，性格内向。”姚益群至今记得开学第一节课让人揪心的场景：“孩子们坐在下面怯生生地看着我，一句话都不说，跟城里孩子的活泼好动反差强烈。”

为了拉近和孩子们的距离，第二天上课，姚益群走到学生们中间，慢慢蹲下来：“老师想抱抱你们，可以吗？”接下来，她自己掏钱买文具，奖励进步的孩子，买来香皂给学生洗手，将家里多余的课外书带到学校……孩子们慢慢接受了这个从城里来的老师。

罗妍在稻小的时候已经积累了丰富的教研经验，在完成教学的同时，将稻小很多先进的教学理念、举办活动的经验也带到了大柏中心学校。

“孩子们课后不再追打，喜欢看书了。课外活动的开展，让孩子们开阔了眼界，增长了见识。她们不仅带来了城区骨干教师的教学经验，还带来了全新的教学理念。”小庙中心校校长欣喜于孩子们的变化。

采访中，蜀山区教体局相关负责人告诉中国妇女报记者，小庙镇有4所公办学校和11个教学点。自2013年9月划归后，已有近20人前往支教。同时，区里通过“以借代训”的方式，将乡村学校教师交流到城区优质学校。“2014年实施教育部‘国培计划’，蜀山区将11个名额用于乡村薄弱学校，2015年省级校长培训名额也再次用于小庙地区学校。”

此外，区里在小庙镇学校挂牌名师工作室，以先进的育人理念带动学校整体师资发展，在教育教学管理、课程规划、文化建设各方面助力学校提升内涵。3年来，蜀山区已经在该镇校园基础设施建设上投入资金近1500万元，“塑胶操场、数字图书室、理化实验室……如今，城里孩子拥有的教育资源，小庙镇的孩子也都拥有了。”