让分队战术训练处处“充满智慧”

□ 唐继光 章琛

口述战斗命令，为啥内容惊人相似？组织接敌开进，为啥战斗队形大同小异？攻夺对手要点，为啥打法如出一辙？8月上旬，新疆军区某师针对分队战术训练中存在的死板教条等问题，着力开展以“活学活用、练巧练活”为主要内容的分队战术研训活动，使部队的基础训练水平得到明显提升。

过去战术训练出现争议，官兵们常以“战术没有错的”来加以评判，以便启发思维创造出更多更好的战法训法。可是，在不久前对分队战术训练的一次检查中，该师领导却有种“明显错误”的感觉：一个团不同连队的5个步兵班，班长口述战斗命令的内容竟然没有多大区别，都是按照“一敌二我三友邻”的套路往下念；有一个连队的3个步兵排在接敌运动阶段，尽管地形不同，但采用的都是“后三角”的战斗队形；还有两个连队在攻打蓝军指挥所时，采用的都是“正面牵制，翼侧迂回”的战术手段，没有根据战场态势做出相应调整。在其他几个团检查时，师领导也发现了类似的情况。

“这种模式化、套路化、同质化的战术训练，根本达不到练思想、练战法的目的。”在检查结束交换意见时，师领导与官兵们围坐一圈探究出现问题的原因。某团八连班长尚连快言快语：“自己的训练教案都是从前期团示范班那里复制来的，照着示范班的套路搞既省心又省力，又不会出现原则性的错误。”紧接着大家又找出了“导调人员不够，敌情诱导简单，训练起来常常是‘自说自话’”“训练场地就那么大，天天在上面摸爬滚打，没有什么挑战性”等诸多原因，师领导对此表示认同。

战争是头脑里的决斗，是思想和智慧的较量。事后师里按照“让分队战术训练处处充满智慧”的思路，兴起了以“活学活用、练巧练活”为主要内容的分队战术研训活动。他们指导各团和直属队开展以“学战术理论、研经典战例、悟战法精髓”为主要内容的战术法集训，引导广大分队指挥员提高战术理论和谋略素养。为杜绝部分班排长战术教案相互抄袭的问题，他们要求营主官对每名班排长的战术训练教案逐一审查把关，出现问题的一律推倒重来。为增加训练的对抗性、挑战性，他们在充分发挥好模拟蓝军分队作用的基础上，抽组部分具有战术特长的士官长担任导调员，分散到各分队不间断导调危险复杂情况，带着部队在危局、险局中锻炼提高。他们还充分利用野外驻训有利时机，采取“训练天一天换一个地方”办法，将部队拉到陌生地域摔打磨炼，让训练条件处处充满不确定性。

条条硬性措施犹如吹响在练兵场上的阵阵号角。在7月30日的训练中，记者看到，面对固守待援的蓝军指挥所，某步兵连三个排分别采取“正确强攻，侧后包抄”“火力毁瘫，攻歼并举”和“诱敌出洞，调虎离山”的战术手段，练兵场上到处闪烁着智慧的火花，充满浓浓的实战味。