教育部：在线教育为薄弱 边远学校输送优质教育资源

中国妇女报·中国妇女网记者周韵曦 发自北京 疫情期间，2亿多学生通过在线方式进行教育教学。5月14日，教育部召开新闻发布会，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，疫情发生后，教育部立即启动“停课不停学”工作，于2月17日、原计划多数省份的正常开学日，正式开通国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览人次达20.73亿，访问人次达17.11亿。

吕玉刚表示，在“停课不停学”工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。一是普遍统筹利用电视空中课堂和网络平台提供学习资源，实现了优势互补、资源共享、全面覆盖，保障农村地区学生学习需要。二是统筹课程学习和战“疫”专题教育。三是统筹在线学习特点和学生实际需要，积极分析探究在线学习的特点及与课堂教学的差异，对不同年级、不同学科加强学习指导。四是统筹用好本地资源和国家平台资源。有27个省份开通了省级网络学习平台，为学生居家学习提供托底服务，并指导确有条件的市县和学校用好本地本校的优质教育资源。五是组织教师广泛参与学生居家学习的指导、答疑和家校沟通等工作，帮助解决学生的实际困难，加强心理沟通与辅导。六是统筹积极推进与规范实施相结合。各地针对反映出的突出问题，及时调整规范在线教学行为，严格禁止普遍要求教师上直播课或者录课，明确不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频，尽量避免因打印作业或学习资料而造成家庭临时购买设备，增加学生家庭经济负担。

吕玉刚指出，线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质教育资源，是推进教育公平的重要途径，也是推进教育现代化的战略选择。