青少年健身被动倒逼学校体育主动作为

□ 汪昌莲

日前，“中国儿童青少年体育健身指数评估报告（2017）”在上海发布。报告显示，我国儿童青少年体育健身总体指数为60.2分；四年级起，孩子们有效体育运动时间明显下降；六年级起，孩子静态行为时间中“屏幕时间”明显增加，平均每天超过两小时。青少年的体育健身参与仍然处于一种强制性的被动状态。（8月20日《新京报》）

不可否认，青少年被动参与体育健身，直接后果是体质状况堪忧。2015年，湖南某高校发布的本科教学质量报告显示，全校2万本科生体质测试，仅19人达到优秀，良好以上的只有2.85%，不及格率达23.05%；其中，女生的体质总体情况不如男生，9100多名女生当中，有2800多人不及格，无一人达到优秀等级。再者，每年高校或高中新生入学，在军训时中暑、晕倒的现象时有发生，甚至有过猝死悲剧。而在高校体育测试中，请人“代跑”之风盛行，甚至催生代跑行业，凸显体质糟糕及诚信缺失。

造成这一现象最主要的原因在于，在现行的应试教育体制下，学生成绩和升学率成为衡量学校办学质量的唯一标准，体育等学科往往沦为“附属品”，常常被各类文化课挤占，处于可有可无的尴尬境地。如此培养出来的学生大都是“高学历低技能”或“高分数低体质”的“人才”——有的从不参加劳动，生活自理能力极差，考上高校还要家长陪护；有的缺乏体育锻炼，要么骨瘦如柴，弱不禁风，要么又矮又胖，一动就喘；近视眼更是相当普及，且呈低龄化趋势。

事实上，党和国家一直非常重视增强学生体质。早在2007年5月下发的《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》就提出：通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。2014年7月，教育部印发的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中明确规定：“学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。……普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。”

然而，在政策与对策的长期僵持中，学生的身体素质教育被一次次忽视。孩子们仍然埋头于书本和作业中，间或于百忙之中临阵磨枪，应对体育考试，直接后果就是军训场上晕倒的“豆芽菜”越来越多，高校被迫取消长跑，学校的综合测评一次次输在体育成绩上。不仅如此，国民体质监测数据连年下降，还直接影响国家人才战略。

少年弱，则国弱；少年强，则国强。青少年健身被动，倒逼学校体育教学主动作为。关键是，应完善体育教学及考评机制，除了将体育成绩与毕业证挂钩之外，还必须让体育真正成为学生的“必修课”“必考课”，提高体育成绩占中、高考总分的比重，而不只是课程表上的“点缀”。只有这样，才能唤起教育部门及学校对体育教学和学生体质的重视，不再“重文轻体”。