夫妻教育匹配对家庭分工的影响

2000年和2010年中国妇女社会地位调查数据能告诉我们怎样的信息？

从这两次调查数据的分析结果看，中国已婚夫妇平等分担家务的比例有所上升。2000年，全国18～64岁的已婚人口中，夫妇较为平等地分担家务劳动的比例为15%，2010年，这一比例达到18%以上。这一变化是许多因素综合影响的结果，本研究排除了教育特征之外可能对家务分工产生作用的其他因素，重点关注夫妻受教育特征所引起的独立影响结果。

1.传统“夫高妻低”的教育匹配关系对丈夫承担多数家务的分工形式具有显著的抑制效应。

数据显示，在丈夫比妻子学历高一级的婚配关系中，男性被访者自报夫妻承担家务“差不多”的发生可能性下降了24%；丈夫比妻子学历高两级或以上的婚配关系中，男性被访者自报夫妻承担家务“差不多”的发生可能性下降了49%。类似的，在丈夫比妻子学历高二级或以上的教育匹配关系中，女性被访者自报夫妻承担家务“差不多”的发生可能性也下降了19%。

2.“夫低妻高”的教育匹配关系，促进丈夫平等地分担家务。

与夫妻教育程度相同的婚配关系相比，在妻子受教育程度比丈夫高二级的婚配关系中，男性被访者自报夫妻承担家务“差不多”的发生可能性平均高26%；妻子受教育程度高二级或以上的婚配关系中，男性自报夫妻承担家务“差不多”的发生可能性高54%。

夫妻教育差异越大，相应影响也越强。平均而言，夫低妻高的教育匹配关系中丈夫平等或更多地分担家务的可能性最高，其次为教育同类婚；相比之下，传统的夫高妻低的教育匹配关系最不利于丈夫平等或更多地分担家务。夫妻教育差距越大，上述不同类型教育异质婚的影响强度也越大。这些结果意味着，在一定意义上，女性受教育程度的相对提高是改变“女主内”的传统分工模式、推动家务分工平等化的最直接力量。

结论与启示：随着大众教育的发展，尤其是女性教育状况的快速改善，传统夫高妻低的教育匹配现象开始下降，婚配关系中女性教育水平相对提高，这在客观上为改变家庭领域男尊女卑的传统观念、实行平等的性别分工提供了直接的推动力。

因此，教育发展中应注重性别平等的理念和实践。针对现存的性别不平等问题，重点关注女性在教育获得中面临的特殊问题和需求，关注处境不利的弱势女性群体的教育；注意营造良好的社会舆论环境，支持有别于夫妻男高女低的传统教育匹配现象的发展，推动家庭领域更好地践行性别平等理念。

（本文摘自《性别研究视界》，基于牛建林《夫妻教育匹配对男性平等分担家务的影响》整理编辑而成）