写好动作描写的四要素

□ 王学义

动作描写可以根据下列的法则进行描写：动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受。

（1）动作行动，说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成。如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。

（2）动作对象，即人的部位或者物体。如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。

（3）动作环境，即人物产生动作的特定场景。可以是景物、场面等。

（4）动作感受，就是在写动作描写时运用比喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象、生动，突出人物的个性。

动作描写分为单一的动作描写和组合动作描写。

单一的动作，如：老师迅速走进教室……(只包含一个动词)。组合动作，如：老师轻轻地推开门，迅速走到教室，放下书本……（包含多个动词）。

下面我们来看一篇学生的作文：

这不是一件小事

那天我坐公交车回家，身边的人站起身要下车。他离开座位后我迅速坐了上去，“近水楼台先得月。”坐在那个座位上之后，感到有好几双眼睛在看着我，他们都是站在我身边的人。我感觉到有些过意不去，好像自己占了多大的便宜，可是我还是低着头坐下了，因为谁都知道坐着比站着舒服。

过了一会儿，车停了下来。一位穿着破旧衣服的老太太慢慢走上车来。她向车内看了一圈，在靠门口的地方站下。“老太太，往里走，”乘务员看了老太太一眼又接着说，“谁给老太太让个座？”车里一下安静了下来，大家都不愿意把自己的座让出来。“让还是不让呢？”我想，“要是让了，我自己还得站着；要是不让呢，我自己觉得有些不舒服。”我看了一下四周，大家都像什么事都没发生一样，依然各行其是，只是谁也不看谁了。

“老奶奶，你坐我的座吧。”一个小孩子站起身来说。这时大家都开始注意那个小孩子了，看样子他应该上学了。“这孩子，你怎么了？”身边一个中年妇女对那个站起身来的小孩子说。老太太听到小孩子的话后走了过来，大家赶紧给那个老太太让道，老太太坐到了小孩子的座位上。

那个小孩子就在我的身边站着，我真想站起身来让那个孩子坐下。“孩子，我一个人也坐不了，你也坐这吧！”老太太说着用手去拽那个孩子。这时刚才说话的那个妇女说：“不用了。”她一下子把老太太的手推走了。“这孩子，”那个妇女接着说，“你坐的那个座是我的，我怕孩子累着，我让我儿子坐了，可我儿子又让给你了。”那个老太太听了那个妇女的话后低着头不言语了。

在我下车的时候，那对母子也下车了。“妈妈，你不高兴了，你平时不是让我做好人吗？”孩子问妈妈。“是啊，妈妈让你做好事，可我希望你做大事，而不是做这些小事……”

听了那个妈妈的话后，我觉得那个妈妈应该好好向那个小孩子学学，那不是一件小事。我的心灵也受到了冲击，我也应该向那个小孩子学习，那的确不是一件小事。

这篇文章把事件的过程描写得很详细，首先作者把整个事件的过程分为以下几个阶段：我上车时，老太太上车时，小孩子让座时，我下车后。在这几个阶段中，作者写出了每个阶段的具体内容，作者重点写了孩子让座及之后人的反应，这一部分内容作者写得很详细，更突出了文章的中心。在文章当中，细节描写到位，如“我感觉有些过意不去，好像自己占了多大的便宜，可是我还是低着头坐下了，因为谁都知道坐着比站着舒服”。在具体描写详写点时作者运用语言描写、动作描写、心理描写等突出这不是一件小事。

（作者系中国高教学会语文教育专业委员会副秘书长，中文类核心期刊《语文建设》主编，北京市语文教研员。）