来一场与孩子的平等对话

请尊重孩子，信任孩子，与孩子来一场真正意义的对话。相信一场成人与儿童的平等对话，会让你发现孩子与众不同的一面。

■ 范慧娴

以平等的姿态对话，对于我们了解他人和了解自己有着重要的作用，但在现实中许多家庭不少亲子之间似乎还缺乏这种对话的基层与可能。

在传统的亲子关系中，多是父母讲什么子女听什么；在传统师生关系上，也多是学生要好好听老师的话。一旦出现孩子“不听话”的情况，成年人多半都会认为是孩子的问题。但真的是孩子的问题吗？父母或者教师是否反省过自己与孩子对话时的失误？亲子间、师生间的对话，是不是真正意义上的对话？

儿童有权利与成人进行平等的对话

两个比较理性的成年人，不带成见地就某一问题发起讨论。大家都会遵守逻辑的规则，不转移话题，不偷换概念，不进行心理防御，就事论事，不断地进行问与答。那么随着对话的深入，双方会获得关于此话题新的认识，同时还可能触类旁通其他话题并由此打开新的思路。

这样的对话对于成人的认知和情感发展有着积极的作用。成人需要这样的对话，需要这样的对话者。同理，儿童也需要这样的对话和对话者。虽然儿童没有成人的逻辑思维和推演能力，但是，儿童基于内在兴趣的自主探索，通过对话，儿童了解了人或物的某一或某些特性或规则，这会带动他们心智和情感的发展。

联合国《儿童权利公约》（以下简称《公约》）规定所有儿童, 无论其年龄、性别、种族、残疾与否，都有权就与自身相关的问题发表意见，同时对儿童的意见，成人应按照其年龄和成熟程度予以适当对待。这就意味着儿童有权对影响到自己的一切事项发表意见，成人也有义务去倾听儿童的声音。

成人需要创造环境与儿童进行平等对话

《公约》还规定为更好地保障儿童参与的权利，所有与儿童相关的人员，包括儿童的父母、教师、儿童工作者和政策制定者要努力创造一种安全的、受到保护和支持的“儿童参与”环境。

而这种安全性环境体现在亲子与师生对话中：父母与教师需要真正地把话语权移交给孩子，放下长者的架子，耐心地倾听儿童的心声；对话时不要直逼孩子，需要看到孩子的优点，尊重和信任孩子；对话方式不要局限于四目对视彼此端坐、运用严肃的语句交流沉重的话题，需要与孩子分享彼此的快乐。

“帮助孩子，让孩子自己发现”“帮助孩子，让孩子自己感受”“帮助孩子，让孩子自己思考”“帮助孩子，让孩子自己做”，即“助人自助”，这是成人在对话中真正需要做的，也只有这样，儿童的心智和情感才能一步一步成熟，儿童也才能健康快乐成长。

2007年，埃森哲志愿者团队与北京市平谷区北辛庄希望小学建立长期合作关系，并开展了多项资助和志愿活动。多年的实践，让团队成员发现希望小学缺乏儿童参与和师生之间对话交流机制，家长和老师、学生心理压力较大等问题。基于学校存在的具体情形，2015年埃森哲与博源拓智公益咨询中心一起为希望小学的师生和家长量身定制了“童话结”儿童参与式工作坊活动，通过儿童和成人的平等对话及互动活动，培养儿童体验自己情绪、勇于表达想法的能力，鼓励老师和父母倾听儿童声音，与儿童一起解决教育和生活中的挑战。

目前“童话结”儿童参与工作坊已在希望小学成功开展，在活动中，儿童、家长和教师都在不断变化。相对于最初活动开始时，我们发现儿童与成人的关系明显变得融洽，儿童愿意与成人分享自己的看法和意见；成人对于儿童的一些观点也表示出赞同和鼓励，没有一味强调儿童自身的原因，同时反思自身的一些言行可能存在的问题或带来的消极影响。学校和家庭的氛围都在逐步向对儿童更为友好的方向发展。这样的变化使得我们有理由相信，成人与儿童平等的对话，对于构建平等和谐的亲子关系能够发挥重要作用。

中国的大多数父母习惯了以爱的名义包办孩子的一切，老师们也常常给孩子说“一切都是为了你好，所以你要好好听老师的话”，可是“好”真的是我们成人说了算吗？别忘了，儿童才是自己生活的“专家”。如果父母、教师都能够认识到这一点，那就请尊重孩子，信任孩子，与孩子来一场真正意义的对话。相信这一场成人与儿童的平等对话会让你发现孩子与众不同的一面。

（作者为博源拓智公益咨询中心咨询专员）