小学课堂能否多请来“院士爷爷”？

□ 钱夙伟

20日下午4点放学后，人大附中实验小学DI创新思维社团的教室里，迎来了一位头发花白、走路颤颤巍巍的老人。他可不是一般的老爷爷，他是古人类学家、今年91岁的中科院院士吴新智。（3月21日《北京日报》）

“奶奶的奶奶、爷爷的爷爷从哪里来？”坐好后，吴院士打开专门准备的PPT，孩子们看着屏幕情不自禁地把题目读了出来，读完都哈哈大笑。吴院士也笑了。他慢条斯理、风趣幽默地开讲了。这是海淀区中关村街道组织的“院士讲堂”系列活动的第一堂课。

“院士爷爷”送来的显然是高水平的“科普大餐”，而这对于当下的孩子来说，是最为需要的。毋庸讳言，现在科普教育备受冷落。曾有报道，某省少年宫6000多名学员中，学习科技的居然只有8人，而美术音乐之类，则挤破了头，“星光大道”上的成名成星，逐渐成为孩子们时尚的人生理想。科普于孩子生活中的“边缘化”，让人分外心焦。

我们曾经有过《十万个为什么》风行的时代，诸如《舰船知识》《航空知识》《兵器知识》这样的科普杂志，一时洛阳纸贵，尤其让年轻人引以为时髦。如今，科技日新月异，创新精神决定着一个民族的生存和发展，我们多么需要重新点燃当年的科学热情。

对于提升国民素质，科技的普及更是其中应有之义。尤其于青少年，引导他们热爱科学，培养科学的兴趣，树立当科学之星的理想，既关系到科教兴国战略目标的实施，也关系到我们下一代的健康成长。

提升青少年科学文化素质，首先要倡导一种学习和探索科学的氛围。如今，功利主义和物欲的诱惑无处不在，争夺着孩子们对科学的兴趣。而应试教育之下孩子们还背负沉重的课业压力，即使在假期，各种各样的课外“加餐”让孩子们分身乏术，更无暇接触科普。因此，创造条件，引导孩子们热爱科学、走进科学，尤其需要全社会掀起“科普热”。

哲人说，“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”某种意义上，科学正是我们的“天空”。电影《流浪地球》激发了国人对科幻的热情，科学需要幻想，但更需要锲而不舍的钻研和学习。也因此，尤其期待“院士爷爷给小学生上课”这样的“院士讲座”，把更多的科普知识送到孩子们中间。

当然，“院士爷爷给小学生上课”的意义，更在于在孩子们中间形成推崇科学、景仰科学家的风气，让科学的精神深入人心，持续地激励和坚定广大青少年追索科学的志向。而这不仅将使他们受益终身，于社会的发展也更为需要和迫切。